年月日教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 所以這次又教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課前收集整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)，在收集中，讓學(xué)生了解人類創(chuàng)造歷法、認(rèn)識(shí)世界的過程。課后反思 這節(jié)課的內(nèi)容來自學(xué)生自身生活和現(xiàn)實(shí)生活，這節(jié)課中學(xué)生課前為查找、收集年、月、日的資料，有的去圖書館查，有的網(wǎng)上查，有的向人請(qǐng)教……突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，將課內(nèi)與課外很好地結(jié)合起來，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。 個(gè)月天數(shù)是31天的月份有 29天（全年有366天）（平年）齊讀大月有……，小月有…… 小組討論交流記住大小月的方法 全班交流反饋 小結(jié)學(xué)生可能有的回答： 一年有12個(gè)月5. 學(xué)習(xí)推算平年、閏年師：剛才我們共同研究出了記住大小月的方法，讓我們?cè)僖黄鹛骄恳幌略趺磥硗扑隳骋荒晔瞧侥赀€是閏年好嗎？（課件展示19932004年二月份的天數(shù)表）問：誰知道哪幾年是平年？哪幾年是閏年？為什么？回答的真好，下面請(qǐng)根據(jù)這些信息同桌合作把老師發(fā)給你的表二填完整，填好后觀察有什么規(guī)律，并互相交流一下猜測(cè)閏年、平年可能與4有關(guān)驗(yàn)證閏年與4的關(guān)系師：這個(gè)同學(xué)猜想閏年與4有關(guān)系，那么閏年到底與4有什么關(guān)系呢？下面以小組為單位通過計(jì)算驗(yàn)證一下。（1）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)（2）師小結(jié)說明大家通過仔細(xì)觀察，有了許多新的發(fā)現(xiàn)，看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦，會(huì)動(dòng)腦的好孩子，習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月（板書），30天（板書）的月份叫做小月。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)看大屏幕。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課課標(biāo)分析；《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中對(duì)于：“常見的量”的了解提出，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短，認(rèn)識(shí)年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系，能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。教學(xué)策略設(shè)計(jì):以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。（課件出示情境圖，動(dòng)畫展示月亮、地球、太陽的運(yùn)行，并敘敘情境圖中的相關(guān)信息）根據(jù)這些信息，你想知道哪些與年月日有關(guān)的知識(shí)？師說明本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題： 一年有多長？ 與月有關(guān)的知識(shí)有哪些？學(xué)生說出自己出生的日子（如2002年5月18日）。學(xué)生能否提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題二
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