小學四年科學導學案設(shè)計-免費閱讀
【正文】 （觀察青菜、卷心菜、大頭菜和蘿卜的花。，進行實驗。）、預習中的問題講授新課。學習準備教師準備油菜化模型，貼袋，大鑷子一支。 并聯(lián)小燈泡(小燈泡亮 斷路）。學習重點用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。觀察手電筒的內(nèi)部：看看電池和小燈泡是如何安裝的？并試著畫出手電筒內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖（或電流的路線圖）。學習重點經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。同學們都學會了正確的檢測方法，我已經(jīng)把這些物體的名稱印在記錄表上了。學習準備學生：每組一套材料，包括試驗記錄表、小組實驗評價表及實驗盒(電路檢測器6個；①橡皮、小刀、紙板、鋁絲、鑰匙、塑料片、泡沫、毛線、五角硬幣、絲綢等待檢測物體各3個；②橡皮筋、木條、石塊、陶瓷片、鉛筆芯、鐵絲、回形針、毛皮、一角硬幣、銅絲等待檢測物體各3個。）鞏固深化拓展延伸1）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。造成小燈泡不亮的原因：（1）小燈泡壞了；（2）燈座松了，沒有連上；（3）電池沒電了；（4）引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。 電”（3）我知道了讓小燈泡發(fā)亮可以有好幾種方法。（小燈泡里面的構(gòu)造有燈絲和金屬架，外面有玻璃泡、螺紋部分和錫點部分。演示材料：學生的科技小制作（易拉罐手電），課件（包括燈泡的結(jié)構(gòu)、幾種典型的電路連接圖、電流在電路中的流動等）、電池模型、小燈泡模型、小臺燈、小電機。梳理歸納課堂總結(jié)短路時，電線和電池會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會很快壞掉。電池相信大家都很熟悉，電池有哪些部分組成呢？（三）引出導線引導師：有了電池和小燈泡，就能把小燈泡點亮了嗎？出示導線。教師課件出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖。學習難點初步認識電路的意義，理解電路中電流的流動路線，正確連接小燈泡學習準備教師準備：課件；合格小電工獎牌、優(yōu)秀電工小組獎牌若干；學生實驗準備：1只小燈泡、1根導線、實驗記錄單。產(chǎn)生靜電出示梳子、吹塑紙、紙屑。（1）出示梳子、吹塑紙、紙屑。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。老師為什么能把這張福娃貼在黑板上，想知道這里的秘密嗎？我們一起來探索吧。（1）生活中的靜電現(xiàn)象還有很多，你知道的還有哪些？（學生演示交流生活中發(fā)現(xiàn)的靜電現(xiàn)象，并試著對這些現(xiàn)象進行解釋。梳理歸納課堂總結(jié)關(guān)于靜電還有許多問題等著我們?nèi)ヌ骄?，課后大家可以去查找一些有關(guān)靜電的資料，還可以繼續(xù)做實驗研究靜電現(xiàn)象，了解電的奧秘！教師檢查學生學習效果板書設(shè)計生活中的靜電現(xiàn)象摩擦認識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。（板書：點亮小燈泡）。）師問：小燈泡上發(fā)光的部位是哪里？（燈絲）了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學的重點，小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。學生連接的方法只要正確即可，錯誤的教師引導學生指出錯誤連接的原因。情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流；在學習與解決問題中尊重證據(jù)。合作探究學習新知認識電池、導線、燈泡等基本電路元件的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在請你們仔細觀察一下，電池、導線、小燈泡是由哪些部分組成的？把你的觀察結(jié)果向同學們介紹一下。這樣的電路是電學中最基本最簡單的電路。學習難點應(yīng)用電路檢測器并排除電路中的故障學習準備每組23個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的、否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。 電流中斷 ；4.教學反思第四小學導學案設(shè)計課 題導體與絕緣體學 科科學課 型觀察年 級四年時 間主備人張慶偉執(zhí)教人張慶偉學習目標：通過引導學生自行探究，初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導體和絕緣體的基本概念。合作探究學習新知探究物
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