【正文】 2. 小組合作讓學生兩人一組完成 Part 5（ Page 35,Match ask and answer.）部分 A: What does ? like? B: ? likes? A: What does ? have for dinner? B: ? has ? for dinner. Part 6 (Read and group)的閱讀文章。 三．展示交流（ 8 分鐘） 讓學生們上臺展示學習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及 Units 34中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。 二 . 通過課前預習、自主學習、合作交流等過程能夠完成復習課中的 Part3，Part4， Part5和 Part7。 （ 2）聽錄音完成 Part2的聽力練習（ Listen and tick）。 ，通過合作學習把已歸納總結(jié)的Unit 12中要求掌握的重點句型進行復習。 2. 能聽懂、會說、會讀、會用 Units 12中的重點句型。 A:Does your grandpa go to bed early? B: A: B:He goes to bed at seven in the morning. A: A: When does he go to bed? B: Yes,he does. C: Oh,It’ s early. Units 14 Revision 1 學段： 小學 年級： 四年級 學科： 英 語 單元： Units 14 課題： Revision 1 課型： 復習課 主備學校： 安定區(qū)東關小學 主備人： 張玉萍 初審人： 王小玲 ： 終審人： 牛軍祥 復備人： 張玉萍 張霞 合作團隊： 東關小學 四年級英語組 第一課時 學習目標： 一．能聽、說、讀、寫 Units 12中的單詞及詞組。 三．展示交流（ 10分鐘） （一）請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦薪逃? you get up at time? ,she does. ,I do. ,I’ m not. do you watch TV? watch TV at six. watches TV at eight. have at eight. and choose. 第四課時 教學目標： 通過游戲、 練習等方式鞏固本單元知識。 （三）教師播放錄音，要求學生模仿錄音中人的語音語調(diào)。 二．自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 。 探究案 掌握 What do you +動詞短語？句型及其回答。 （四）探究出招 結(jié)合這幾幅圖片反復練習句型，讓學生熟練并慢慢掌握。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 起床 上課 吃午飯 做游戲 看電視 睡覺 Think and Match. 板書設計： When do you have classes? I have classes? 課后反思： 第一課時 學案 預習案 1．學習詞匯 : get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. ： 1.— When do you + 動詞短語？ I? 2.— Do you + 動詞短語？ Yes, we do. 3. When does your father/mother + 動詞短語？ He/She does? 探究案 掌握 When do you + 動詞短語？句型及其回答。 2．個別學生展示，教師及時評價。 三．展示交流（ 10分鐘） 師生一起演唱并對學生進行適當?shù)那楦薪逃?養(yǎng) 成珍惜糧食健康 飲 食 的 習慣 。 教學難點： 第三人稱單數(shù)時相關的一日三餐句型。 三．展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)分角色表演對話。 板書設計： A: What’ s for breakfast /lunch/dinner? B: I/we have eggs, bread and milk for breadfast. I/we have rice, chicken, vegetables and soup for lunch. I/we have noodles and dumplings for dinner. 課后反思： 第三課時 教學目標： 一．能聽懂、會說以下句型： 1. Dinner /Lunch ? is ready! 2. What’ s for dinner? 3. Do you have ? (食物 )？及其否定回答 No, we don’ t./Very little. 二．能在實際生活中靈活自如地運用所學的有關一日三餐表達的詞匯和句型，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。 教師出示時間 8:00 并問學生 What time is it?學生答： It’ s eight o’ clock in the ： Oh! It’ s time for breakfast. What’ s for breakfast? 自答： I have bread , milk and eggs for 、晚餐的句型。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 s p 湯 br__ kfast 早餐 r_ ce 米飯 n__ dles 面條 l__ nch 午餐 m___t 肉 d__ mplings 餃子 ch_ cken 雞肉 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 餃子 雞肉 早餐 肉 午餐 米飯 面條 湯 1題 .Read and tick. 2題 .Look and write “ =” or “不等于” 6題 .Read and match 板書設計： Unit 3 What’ s for breakfast? 單詞： breakfast, lunch, dinner. rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 句型： I/we have ? for breadfast. I/we have ? for lunch. I /we have ? for dinner. 課后反思： 第二課時 教學目標： 一 .學習掌握以下句型： — What’ s for breakfast/lunch/dinner? __ We /I have ? for breakfast/lunch/dinner. 二 .能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。 （二）學習新知 對照課本第 18頁的單詞卡片學習 breakfast， lunch, suppe/練說句子 I have? for breakfast/lunch /dinner. 學習食物生詞 rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可數(shù)名稱及復數(shù)、不可數(shù)名稱。 四．點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 教學難點： 通過故事的學習，達到情感教育。 （三）上臺表演對話。 二．自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知 新 Let’ s play 練習。 三．能理解 He doesn’ t have ? They don’ t have? 的用法。 三．展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)編自己的對話。 教學環(huán)節(jié)： 一．學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標： 一 .能聽懂 Let’ s talk 對話中表示動物的詞匯。 （二）學生開火車讀單詞。 教學環(huán)節(jié)： 一 .學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標：學習“四會”單詞： farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 并能靈活運用上述單詞。 三．展示交流（ 10分鐘） （一）請同學上臺表演自己的英語達人秀，教師進行適當?shù)那楦薪逃? 教學難點： 通過故事的學習，達到情感教育。 （二）挑戰(zhàn)自我 用英語口頭報告介紹家庭成員，職業(yè)及理想。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的職業(yè)及理想。 （二）學習 What is he/she?He/She is a...句型及其回答。 訓練案 出示圖片，完成填空練習。 （三）互助釋疑 教師通過練習問答引出特殊疑問句 What is your mother? What is she? 及 回答 she is a...work/nurse/doctor.. （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 訓練案 c k 廚師 n se 護士 work 工人 d tor 醫(yī)生 farm 農(nóng)民 poli 警察 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察 司機 護士 工人 農(nóng)民 醫(yī)生 廚師 Look and write. 第二課時 教學目標： 一 .學習如何正確運用所學簡單職業(yè)單詞描述人的職業(yè)。 （四）探究 出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 教學重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 教學難點： 通過學習，能夠用英語描述職業(yè)。 二、學生狀況： 四年級學生已有一年的英語學習基礎，有百分之八十的學生對英語學習有很高的積極性，學習興趣高、發(fā)音模仿能力強，有少部分的學生學習困難大，模仿能力差。 ，突破教學重點，分散教學難點。 （三） 互助釋疑 1學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。 （二）學生開火車讀單詞。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 （三）用句子 What is your mother/father? She/He is... 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 出示圖片，完成連 線。 教學重點： 能聽懂、會讀、會說 Let’ s learn more 部分。 （二）新課導入 對照課本師生互動引出 I want to be a... （三）互助釋疑 同桌間讀對話，談論職業(yè)及理想。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 。 （ 1） I want (too be)(to be a) (be to) policeman. （ 2） The (man) (boys) (girls) is a cook. （ 3） My mother is a teacher,What (about) (to) ((on) your mother. 2. 用英語口頭說一說自己的家庭成員和職業(yè)。 （二）閱讀方法 讀課本上的對話，教師創(chuàng)設情景，編造對話。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 and write their names and job . and guess. 課后反思： 第四課時 學案 預習案 看圖說一說 What is your grandpa/friend/brother/sister/father/mother? 探究案 熟讀單詞，并能用所學句型描述自己和別入的職業(yè)。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三，能夠聽、說、認讀對話、語音語調(diào)標準。 二．自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 ，再進行問和答。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 我是小法官： 1. He are a bus driver.( ) does they have in the