坐井觀天案例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性和廣闊性。 評析：充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。師：大家看投影，（活動投影，青蛙跳出井口）如果青蛙跳出井口，看見天無邊無際，他們又會說些什么？同桌分別配戴頭飾，分角色練習(xí)對話?！疤臁薄按蟆眱蓚€(gè)字要讀重音，以突出“天很大”。師：誰能用“無邊無際”說句話？生：駿馬在無邊無際的草原上奔跑。生：吹牛的話叫大話，像“我一個(gè)筋斗能翻十萬八千里“就是大話。2．評價(jià)應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展評價(jià)是一個(gè)認(rèn)識、教育、提高的過程，把評價(jià)交給學(xué)生，讓他們在評價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽觀察、分析反思、組織表達(dá)，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。于是青蛙自信的對小鳥說……”生：老師扮演小鳥的樣子，全班同學(xué)有感情的讀出了青蛙的話。同學(xué)們逐一解釋為“吹牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過教師的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏?！ 慕虒W(xué)中可以看出教師讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。張老師安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求?！ 煟耗阏f得有道理。 師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們對著讀。(出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說?！ ? )和( )爭論( ）。那么桌子旁邊叫什么? 生：桌沿?！熬笔巧郑蠢蠋煂?，大聲念——井。哪兒是井沿?請同學(xué)們在課文插圖中的井沿上寫上“井沿”?！ ? “小鳥飛來落在井沿上?！ ∩?讀第四節(jié)) 師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意思是—— 生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的?！ 煟耗阌X得小鳥是在說大話嗎? 生：不是?！ ?請學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評價(jià)) 師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎? 生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么大，這是可以原諒的。我在教學(xué)寓意這一部分時(shí)，是利用學(xué)生感興趣的話題和切合學(xué)生生活實(shí)際來引入的，而不是純粹的說教。（這就是讀書方法的指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。張老師不僅注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。教學(xué)片段：師：“同學(xué)們，青蛙說天只有井口大，小鳥說天無邊無際，大得很！它們爭論的很激烈吧？我們怎樣才能讀好？”師：“請大家三人一組，分角色朗讀，想想怎樣才能讀好？”生：孩子們紛紛三人為一組進(jìn)行朗讀練習(xí)，態(tài)度積極認(rèn)真，有的為了讀好角色，練讀了好幾次?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有三十個(gè)孩子就有三十只青蛙，三十只小鳥。3．注意老師的導(dǎo)與學(xué)生的自
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