【正文】 ”(六)擴(kuò)展活動課外收集、閱讀成語故事，開個(gè)成語故事會。(五)練習(xí)提示課后練習(xí)第三題是比較形近字并組詞。天無邊無際，大得很哪!”這兩句話說明青蛙和小鳥對天的大小看法是不同的，可讓學(xué)生看有關(guān)課件或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解意思?？诳柿诵枰?，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。ng。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。最后我建議大家以后要多讀書，讀好書，你一定能在知識的海洋中有更多收獲！七、作業(yè)：回家把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。學(xué)生自己讀。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，于是對小鳥說：“________________”。)學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。（用橫線畫出青蛙說的話，用曲線畫出小鳥說的話）點(diǎn)名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個(gè)生字：“沿、渴、際”。學(xué)生分析：二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言。學(xué)生評議。請一起讀課題──《坐井觀天》下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？請小朋友看一段錄像。教師讓學(xué)生在廣闊的天地中，進(jìn)取自主探索，了解生活，學(xué)習(xí)生活，改造生活，成為生活的主人。在案例中，學(xué)生在講話的過程中也會爆發(fā)出讓我們意想不到的創(chuàng)意思維火花，意想不到的新問題和新答案涌出，時(shí)刻讓課堂充滿疑點(diǎn)，閃爍亮點(diǎn)，呈現(xiàn)課堂精彩。（二）感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維。但是，一個(gè)學(xué)生說青蛙可能看不到這樣美麗的景色。我真的為學(xué)生的奇思妙想而振奮！我也很高興沒有錯(cuò)過這條美麗的風(fēng)景線。生：我覺得外面的世界不像我們說的那么美。生：看到學(xué)校里滿是桂花，聞到了花香。二、案例說明。i幾次y225。葫蘆l237。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終抓住一條線：“變”。二、找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)——以題導(dǎo)文每篇課文的教學(xué)都有一個(gè)切入點(diǎn)?！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！段乙氖呛J》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊的一篇講讀課文，屬寓言性質(zhì)。我通過問題的設(shè)置導(dǎo)出課文，凸現(xiàn)重點(diǎn)。設(shè)疑導(dǎo)出第4段。花謝后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。）板書課題———《我要的是葫蘆》提問：這個(gè)“我”是誰?。克玫搅撕J嗎？二、學(xué)習(xí)生字，感知課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會寫“言、每、治”等八個(gè)字。你說說，這是一只（）的青蛙。它為什么會這樣認(rèn)為呢？接下來，我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一切就明白了！我是小小實(shí)驗(yàn)家：我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們像老師這樣把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，用它來看黑板，你們看到的黑板有多大呀？指名說?？纯催@些問題你能解決多少？二、復(fù)習(xí)生字詞語師：剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文，這些生字朋友們大家都認(rèn)識嗎？誰來讀讀看？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)還字，還可以讀什么音？誰來給他組個(gè)詞？師：課文中的這些詞語朋友你們想不想讀一讀？誰來？三、整體感知，提出爭論觀點(diǎn)師：剛剛有同學(xué)提出了疑問，誰坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎？小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鳥的出現(xiàn)，徹底改變了小青蛙的一生。理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。小鳥建議青蛙跳出井口來看一看，你認(rèn)為青蛙會跳出來嗎？經(jīng)過小鳥耐心的勸說，青蛙在小鳥的幫助下，終于答應(yīng)走出井口，到廣闊的天空去遨游了，請小朋友認(rèn)真觀察思考，青蛙到過哪些地方？他們看到、聽到、想到什么？插上想像的翅膀，用自己的話把它寫（或講）出來，看誰講得最生動……借助電腦軟件，小鳥帶著青蛙飛出井口，飛過高山、草原、城市、鄉(xiāng)村、江河湖海。小青蛙，你錯(cuò)啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。（課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｗ尯⒆幼灾鏖喿x，讀中感知，實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。③ 請一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。（朗朗上口的兒歌歷來受孩子們的親睞，課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：1 、學(xué)會生字新詞，理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。制作頭飾，分角色扮演小鳥和青蛙，注意動作，聲音，神情。演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，于是對小鳥說：“________________”。）學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來?！保ㄗx書活動層次不同，形式多樣，注重在讀中展開想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語感。）三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。B、我從文章第一自然段中讀出來的。（3）交流初讀感受，解決次要問題。教師遵循低年級兒童的心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動畫故事中，感知故事內(nèi)容，初步建立語言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定了基礎(chǔ)。分角色正確流利地朗讀課文。誰能用“因?yàn)椤浴眮碚f說青蛙和小鳥對天有多大的兩種不同看法的原因？小朋友同意誰的看法？可青蛙還是認(rèn)為自己是不會弄錯(cuò)的，我們怎樣才能讓青蛙認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤呢？（讓生說出，青蛙只有跳出井外才能認(rèn)識到自己錯(cuò)了。引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙為什么會認(rèn)為天只有井口那么大呢？）師：真會提問題，那青蛙究竟為什么說天不過井口那么大呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請一組開火車輪讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。指名表演:小鳥勸青蛙。學(xué)生自學(xué)、思考:(2)小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識？檢查自學(xué)效果。(3)指導(dǎo)朗讀。齊讀。小結(jié):第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。引導(dǎo)學(xué)生看簡筆畫，問:誰坐在井里？它坐在井里抬著頭干什么？觀是什么意思？《坐井觀天》呢？《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。教學(xué)重點(diǎn):理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的看法。(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。第二課時(shí)一、導(dǎo)入；復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。指名說說自已讀了文章后知道了什么。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。（隨機(jī)板書：知識豐富）：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥一樣站得高，看得遠(yuǎn)。（1）指導(dǎo)朗讀師：那青蛙有沒有說錯(cuò)？（2）做實(shí)驗(yàn)。師：剛才你在小組里扮演的是什么角色？誰愿意給大家讀一讀？請一對學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文中青蛙和小鳥的三次對話。收集成語故事。2．引出課題。這異于“坐井觀天”啊。2．過程方法：（1）利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三篇：坐井觀天教案坐井觀天教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計(jì)理念：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒有出去）試著把青蛙的話讀一讀。指名讀。同時(shí)講解“井沿”，“無邊無際”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。1假如你是小鳥，你會怎樣把青蛙勸出來呢？（同學(xué)們可根據(jù)自己日常的所見、所聞、所玩、所吃，充分發(fā)揮想象。學(xué)生分小組按自己的理解再次分角色朗讀課文。（出示圖片11）提出：青蛙和小鳥的笑有什么不同，讓他們充分發(fā)表完自己的見解后。那青蛙認(rèn)為天有多大呢？學(xué)生很容易找出有“井口那么大”。通過看圖，學(xué)生理解“井沿”就是“井邊”的意思。然后故事引入：今天咱們課堂上來了兩個(gè)新朋友：小鳥和青蛙。學(xué)生齊讀第一自然段，并思考：小鳥和青蛙分別在什么地方？然后讓學(xué)生拿著小鳥和青蛙的圖片上前貼出它們所在的位置。說明了小鳥飛得遠(yuǎn)，很辛苦。（出示圖片10）理解“無邊無際”，并用它造句。為什么說青蛙不對呢？因?yàn)榍嗤苷熳诰?，被井壁擋住了視線，看到天確實(shí)只有井口那么大。（出示圖片12）（這樣設(shè)計(jì)，不僅把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了，而且使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，更容易被低年級學(xué)生接受。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。這個(gè)故事講的是一件什么事？對，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的13課?！熬亍闭l能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。要讀出重音。它看見…… 它說：“……”課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。學(xué)生對事物充滿好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開闊學(xué)生的想象能力。（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的？用無邊無際造句。教學(xué)目標(biāo)：：復(fù)習(xí)生字詞語，正確、規(guī)范地寫“答、還”。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的？▲小鳥說：“你弄錯(cuò)了。2．指名一對上臺表演，要是加上動作，表演就會更完美了。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。初步理解寓意。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄?？床鍒D練讀第一次對話。對話。坐井觀天教案 篇4教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》大話無邊無際等詞語的意思。(板書課題，齊讀。(二)分自然段開火車讀課文。出求詞卡回答。青蛙說:朋友，別說大話了！天不過井那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎“(1)聯(lián)系上下文理解別說和大話的意思。天怎么無邊無際？(2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音，體會句子的不同語氣。齊讀。坐井觀天教案 篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊第四單元P60—P62一則寓言故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。一天，一只小鳥飛到井沿上（貼上小鳥）二、朗讀感悟師：接著發(fā)生什么事？咱們的書上寫著呢！請小朋友快速翻開課本按照自己喜歡的方式讀。，再全班交流。：小鳥為什么會說“天無邊無際，大得很呢？”現(xiàn)在我們就是小鳥了，看看我們都到進(jìn)哪些地方？（出示課件）？想到了什么？（，飛過了高山，飛過了田野，飛過了城市……，看見了美麗的高山，看見了廣闊的原野，看見了城市的高樓大廈……，看到的多，知道得也就多。三、拓展延伸青蛙從井里跳出來會看到什么？請你把它畫下來，并在旁邊寫上幾句話。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合）。（1）教師簡筆畫水井的形狀。質(zhì)疑、釋疑。師：一只小鳥飛呀，飛。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。（通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動，體會“笑”的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，又讓學(xué)生感悟了寓意）。（生字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，利用生字袋，讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識字的目的。（1）老師范讀三次對話，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語氣和重點(diǎn)內(nèi)容。坐井觀天教案 篇8設(shè)計(jì)理念：以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的`培養(yǎng)。課時(shí)安排： 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知1 、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小青蛙剛才對老師說，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心過這一關(guān)嗎？（老師扮成青蛙問，“水井”的“井”在哪里？孩子舉起找到的生字卡片說，“水井”的“井”在這里。（此環(huán)節(jié)把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式，讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了，不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識。讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對話？來，聽聽它們說了什么？1 、第一次對話①指名讀第一次對話。）④讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動作和語言。4 、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。（可寫兒歌，可唱歌，可說一句話，讓孩子們在學(xué)語文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長，使其綜合能力得到鍛煉和提高。教師根據(jù)教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，變被動接受為主動獲取。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。生：（齊讀）坐井觀天?？偨Y(jié)：可是在我們的平常生活中不要去吹牛，應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子。小鳥飛過了這么多地方它看到過天的邊際嗎？難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際，大得很哪!”板書：無邊無際這只小鳥飛到過這么多的地方，見過這么的東西，知識面這么廣所以說，這是一只的小鳥（板書：見多識廣）四、抓住文字，深入研究奇怪！天有多大？青蛙認(rèn)為只有井口那么大，小鳥卻說天無邊無際大得很?。?1)大家都知道小鳥對，青蛙錯(cuò)，但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎？請你趕緊從他的話中尋找答案吧！反饋后出示：