地平線教學設(shè)計說明-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。推薦閱讀《丑石》《秦腔》等板書設(shè)計：７、地平線沒有盡頭謎目標理想1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。這地平線總是——（指讀）B．當在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時，一抬頭，看見遠遠的地方，天和地交叉處是一道很亮的灰白色的線。 ]（三）、體會“追逐人生的地平線”。這是個怎樣的老人？指導(dǎo)分角色朗讀6—11自然段（不讀旁白），指導(dǎo)讀。請同學們?yōu)g覽課文，找到文中寫地平線的句子。五、教學過程一、導(dǎo)入，播放不同區(qū)域有關(guān)地平線的圖片?！ ∩悍纸巧x 師：誰來評價一下。找出作者追尋地平線的段落?！ ?出示生字：渭咀嚼 3觀察“渭”，他可能跟什么有關(guān)？ 4出示渭河，老師介紹，說說你有什么感覺？ 5 咀嚼連起來讀？什么意思？ 6文中有哪些詞語寫到地平線？指名讀有關(guān)“地平線”的句子。師述：后來，“我”一天天長大，踏上社會，“我”還會追尋那謎一樣的地平線嗎？齊讀第14自然段。）“永遠走不到”和“謎”之間有什么關(guān)系呢？分角色朗讀5—12自然段，要讀好對話中的問號，“我”問時的好奇、急迫，老人家說的“天邊”要讀的疑惑不解，后面的話是意味深長。默讀第4自然段，畫出“我”第一次追尋地平線的經(jīng)過和結(jié)果。）你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。（板書課題：地平線）二、初讀課文請同學們自由朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。 理解課文內(nèi)容，體會文章蘊含的深刻哲理：正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索的過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。）大家看，老師也搜集到了從各個場景拍攝的地平線的圖片。讀著這個詞，讓你產(chǎn)生一種怎樣的感受？（寬廣、遼闊、平坦）②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推測“咀嚼”的意思。這道地平線有沒有引起你的遐想？想到自己已經(jīng)看到了天的盡頭，會是什么心情。我拼命向那樹叢奔去，是因為“我“充滿了希望，而看到”天地依然平行“心情又會怎樣？（失落）五、解讀“第二次追尋地平線”。不是浪費時間，不是在冒傻勁，而是對它真的產(chǎn)生了興趣。今天，我們在40分鐘的時間里，共同閱讀了《地平線》這篇散文?！ 煟耗贸鍪持?，畫出地平線?！ ∩?：從“拼命”可以想看個究竟。作者咀嚼出了什么？ 生：第一次咀嚼覺得是個迷，第二次他覺得是個迷就應(yīng)該去解，第三次反問覺得…… 師：我們也要跟著作者去咀嚼。（1）要求學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。[課件出示]）這時“我”咀嚼出了什么？這是個怎樣的謎呢？用文中的詞形容一下。（1）這里的“地平線”和
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