地球自轉教學設計-免費閱讀
【正文】 根據(jù)課標和學生情況，本節(jié)課設計思路主要是演示為主線，教師引導學生演示，加深學生對本節(jié)課知識點的理解。 ⑦請學生觀察夏至日晝夜交替動畫，“找找：什么地方全天都是白天，什么地方全天都是黑夜？”然后告訴學生極晝和極夜現(xiàn)象只能在極圈內出現(xiàn)。 演示完后學生知道了地球自轉的方向是自西向東，但是，這時自轉方向的問題并沒有完全解決，我會接著提問設疑，問同學們說的自西向東是從什么方位觀察到的？學生很容易就知道是側面，然后，我會提示同學們用發(fā)散的思維去思考一下，如果從俯視的角度去看又會有怎樣的效果，這樣就又回歸到書本，并結合了書本“活動”的問題：從北極和南極上空看地球自轉的方向是怎樣的？就這樣，用提問設疑的方法對學生步步引導，已到達知識點的層層深入。 、師生互動，探索新知 （）介紹地球自轉的基本規(guī)律 ①地球的兩種重要的基本運動形式——地球自轉和公轉。②靈活運用地球儀演示地球自轉現(xiàn)象，說明晝夜交替、時差和日月星辰東升西， 落現(xiàn)象的出現(xiàn)。其內容會將帶學生近一步認識我們賴以生存的家園——地球，知道地球是在不停的運動之中，及地球上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象是和地球自轉有關。本節(jié)內容的設計是先大致了解地球自轉的定義、方向、周期以后，再一步了解地球自轉產生的地理現(xiàn)象，為后面學習地球公轉及地球的運動與氣候打下基礎，起著承上啟下的作用。）情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學生的空間想象能力，養(yǎng)成良好的繪圖解決地理問題的能力。 ②自轉概念的引入：演示多媒體動畫自轉,開門見山地引進“地球的自轉”這一比較抽象的概念，較為直觀地展示在學生面前。同樣，在做俯視觀察時也得借助地球儀進行演示，讓同學們仔細觀察，接著請一位同學上臺，將以北極為中心的極地俯視圖補充完整，畫出地球自轉方向；再接著請學生借助地球儀演示以南極為中心的極地俯視圖進行演示，讓其他學生仔細觀察，再請其
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1