地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-01 22:37:45 本頁(yè)面
【正文】 ？它究竟與什么有關(guān)呢？這樣引起興趣、激發(fā)討論熱情，待同學(xué)討論一會(huì)兒過(guò)后給出明確結(jié)論：這就與今天我們要學(xué)習(xí)的新課“地球的運(yùn)動(dòng)”密不可分。五、教學(xué)重難點(diǎn)（）重點(diǎn)： 、從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向、地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)差、日月星辰東升西落。②學(xué)會(huì)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)差、日月星辰東升西落。 三、學(xué)情分析剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，在七年級(jí)的學(xué)科學(xué)習(xí)中第一次接觸地理，對(duì)地理的認(rèn)識(shí)是不夠的。、用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 二、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，是在學(xué)習(xí)了前面“地球的形狀”和“地球有多大”和“地球儀”內(nèi)容之后編排的。本節(jié)課的內(nèi)容既多有抽象，若是單單以講解的方式給學(xué)生講解，學(xué)生難以理解本節(jié)課的知識(shí)，并會(huì)感到枯燥。（）過(guò)程與方法①通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，掌握地球自轉(zhuǎn)的方向與特點(diǎn)。（）難點(diǎn)：、從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向、晨昏線的判斷。這樣引入新課，更有利于吸引學(xué)生的注意，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起參與意識(shí)。 ③根據(jù)贊科夫“發(fā)展性教學(xué)論”中“實(shí)際操作能力是學(xué)生發(fā)展的重要因素”這一觀點(diǎn)，我將重在演示，輔以講授來(lái)突出本節(jié)課的重點(diǎn)——自轉(zhuǎn)方向。如果單是口頭描述“自西向東”“順時(shí)針”“逆時(shí)針”這些詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的方向仍然是模糊的；所以，在這我會(huì)采取借助地球儀邊演示邊讓學(xué)生觀察，就比較直觀，容易理解，也便于記憶。并在這里加入一些情感教育（電腦不僅可以用來(lái)玩游戲，還可以用來(lái)查資料和制作一些和我們學(xué)科知識(shí)有關(guān)的動(dòng)畫呢，用處可大了，我們要善于學(xué)會(huì)使用電腦幫助我們學(xué)習(xí)）。 ⑥借助姑姑和暢暢之間的電話對(duì)話，引出時(shí)間差異的矛盾，引起學(xué)生思考這是為什么呢？然后引出時(shí)差問題，再請(qǐng)學(xué)生討論“北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽(yáng)？這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？”“東京在北京的東
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