地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 他同學(xué)上來將以南極為中心的極地俯視圖補(bǔ)充完整，畫出地球自轉(zhuǎn)方向。 ⑧ 用毛主席爺爺?shù)囊痪湓姡骸白厝招邪巳f里”提問，請同學(xué)們結(jié)合我們以上學(xué)習(xí)的知識解析一下，看這句詩中有沒有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，若有我們要怎樣給定限定條件呢？這樣就更能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和學(xué)科之間知識聯(lián)系的能力。本節(jié)課試圖通過直觀觀察地球儀演示和多媒體動畫的形式解決重難點(diǎn)，但是因?yàn)榈厍騼x有限，并不是每個(gè)學(xué)生都能動手參與演示，所以難以顧及每個(gè)學(xué)生情況，并且在操作過程容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的問題，需要提前考慮對策。、周期：一天（小時(shí)） 、側(cè)視 （自西向東的）、方向、北極俯視（逆時(shí)針） 、南極俯視（順時(shí)針）、地理意義：晝夜交替 時(shí)差 十一、課后反思本節(jié)課內(nèi)容較多，難度較大，知識較為抽象，對于七年級的學(xué)生來說，不容易理解。 ⑥借助姑姑和暢暢之間的電話對話，引出時(shí)間差異的矛盾，引起學(xué)生思考這是為什么呢？然后引出時(shí)差問題，再請學(xué)生討論“北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？”“東京在北京的東邊還是西邊，說明東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？”這兩個(gè)問題，得出東邊比西邊先看到日出，東邊時(shí)間比西邊早。如果單是口頭描述“自西向東”“順時(shí)針”“逆時(shí)針”這些詞語，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的方向仍然是模糊的；所以，在這我會采取借助地球儀邊演示邊讓學(xué)生觀察，就比較直觀，容易理解，也便于記憶。這樣引入新課，更有利于吸引學(xué)生的注意，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起參與意識。（）過程與方法①通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，掌握地球自轉(zhuǎn)的方向與特點(diǎn)。 二、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，是在學(xué)習(xí)了前面“地球的形狀”和“地球有多大”和“地球儀”內(nèi)容之后編排的。 三、學(xué)情分析剛從小學(xué)升入初中的
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