變量與函數(shù)說課稿(7790)-免費閱讀
【正文】 ，也可將某些問題改成判斷題。四、教學(xué)效果分析荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎已，則智明而行無過矣。訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力。同時這兩個例子并沒有改變課本用三個實例分別代表三種表示函數(shù)方法的意圖。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我準備應(yīng)用如下的教法和學(xué)法：本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為主體、教師是數(shù)學(xué)課堂活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，我一方面精心設(shè)計問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。也為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)這一章的其它內(nèi)容提供了方法和依據(jù)。選自人教版《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書》，下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)過程設(shè)計，教學(xué)效果分析四個方面來進行闡述。本節(jié)《函數(shù)的概念》是函數(shù)這一章的起始課。 、生生互動的教學(xué)活動過程，讓學(xué)生體會成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的態(tài)度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。觀察名次和分數(shù)有什么關(guān)系？名次12345678910得分情景2：情景2：汽車的行駛速度為80千米/小時，汽車行駛的距離y與行駛時間x之間的關(guān)系式為：y=80x；情景3：情景3：某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖：（圖略）根據(jù)以上三個情景提問如下：問題（1）：這三個例子中都涉及到了幾個變化的量？（兩個）問題（2）：當(dāng)其中一個變量取值確定后，另一個變量將如何？（它的值也隨之唯一確定）問題（3）：這樣的關(guān)系在初
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