六年級口語交際總復(fù)習(xí)-免費閱讀
【正文】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二十三、臨別贈言小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活快結(jié)束了，師生之間、同學(xué)之間都會有依依不舍的感情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十八、我來當(dāng)導(dǎo)游同學(xué)們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。甲：那你的臉往哪擱？ 乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十三、“他已經(jīng)走了一個鐘頭了”有歧義，請在下面的橫線上續(xù)句，使兩種理解明確化。星期日，你作為他的同學(xué)到醫(yī)院去看望他。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及結(jié)束語。老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉(zhuǎn)告一下。媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李天意這樣說才得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前。”一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會說：______________________________________________________________作為他的家長，你會說：_______________________________________________________________作為他的朋友，你會說：_________________________________________________________________愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候，都忍不住哼上幾句。這時，小軍卻不以為然地說：“就這么小的一個豆腐塊??？”這句話說的不妥，你將如何祝賀小明？“ ”B、兄弟班級在學(xué)校籃球比賽中以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝自己的班級奪得冠軍，同學(xué)們心中有些不服，這時你想文明得體地對兄弟班級的同學(xué)說：“ ”說一段100字左右的話，向你的同學(xué)介紹一位令你感動的人物，可以是感動中國的人物，也可以是文學(xué)作品中的人物。A小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請你用簡潔語言勸他參加這次活動?！碑?dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時小麗轉(zhuǎn)述說：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點再到那里去游玩。就是能根據(jù)具體的情境進(jìn)行表達(dá)。除了“聽話”“說話”能力的考查外，對所給材料中某些句子進(jìn)行不同表達(dá)句式的變換也是需要注意的。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平” 口語交際能力主要是聽說能力，具體要求是：①把握對方說話的要點，做出準(zhǔn)確地判斷或得體的回答。而復(fù)合型對話則要求考生面對同一情境中的不同對象或不同情境中同一個對象或不同情境中的不同對象說出應(yīng)說的話。解題的基本技巧：①讀通情境，抓住中心；②領(lǐng)會意圖，設(shè)身處地；④ 注意禮貌，語言得體。”B請人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說：“請您多提寶貴意見”或“請您 ”C詢問長者年齡，應(yīng)尊敬地問：“您老人家 ？”在交往中，相同的意思，選折不同的說法，起到的效果也完全不同。老爺一聽醫(yī)生說得那么急，臉都嚇白了，連忙問醫(yī)生：“您讓仆人跑步去買藥，看來這傷很危險了？”“如果仆人不拼命跑，我擔(dān)心……”“可能出什么事？”老爺問。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。 B．對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我??！ C．對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？ D．對不起，這次算我錯了，好不好？口語交際練習(xí)（三）一、又在過生日了，每年我都要收到不少錢。還是爸爸的學(xué)問大，提筆寫下了一副關(guān)于學(xué)習(xí)的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、下面玲玲和老師的一段通話記錄，請聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把玲玲與老師的對話補(bǔ)上。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿李芳：一言為定。
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