全國教學(xué)大賽一等獎春教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 春天期待一種綻放的心情。）★ 柳條告訴我：做人要謙虛。） 貯蓄了整個冬季的熱情，才釀成了春天美麗的笑臉。（春草鼓勵了你） 只要有一股鉆勁，就一定可以成功?！锎禾炖锏娜耸抢寺摹！锎禾炖锏娜耸浅瘹馀畈?。放飛夢想。沐浴花雨。生：春天像一道方程式，它的解屬于奮斗者。說得多好?。∧阆雽π▲B說什么？（師打開小鳥圖）由這幅春風(fēng)圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）多么令人愉悅的美景啊！來，讓我們一道去感受那親切柔和、溫馨愜意的春風(fēng)吧！（生齊：吹面不寒楊柳風(fēng)——）★春雨圖（打出春雨圖來）（師打開春風(fēng)圖）在作者的筆下，春雨最具有詩意，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”排比句用得好。春風(fēng)本無形，作者筆下的春風(fēng)卻是有情有意。（師：一字用好，境界全出）這個“鬧”字，讓人想到了一句詩“紅杏枝頭春意鬧”。（生齊讀這一節(jié)）1(師打開課件）、由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）（野火…、淺草才能沒馬蹄、草色遙看…）★春花圖（打出春花圖來） 我喜歡“桃樹、杏樹……趕趟兒”這句話，從“你不讓我，我不讓你，可以看出花開得很多”師：你能讀出“多”的感受嗎？（學(xué)生讀）我喜歡“趕趟似的……”因為他描寫出了春天百花競相開放。你覺得這篇文章主要寫了什么呢？（生說師板書：盼春、繪春、贊春）作者寫得很有條理，誰來讀讀盼春這一部分？（一生讀、齊讀，讀后評價）繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？（生說師板書：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）你最欣賞什么圖畫，說說你喜歡的理由（提示：從字、詞、句、修辭手法、感官等來賞析）★春草圖：咱們先來看看春草圖，哪個字詞或句子寫得不錯，談一談你的見解。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。 文章中修辭方法的表達(dá)作用一、準(zhǔn)備階段：讓學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩、唱春的歌曲二、情境導(dǎo)入：（播放《春天在哪里》歌曲師生同唱）一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。師：把這種喜愛之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來了，試試好嗎？（一生讀）師：果然讀出小草頑強的生命力來，來，同學(xué)們，一起把作者這種喜愛、驚喜的心情讀在臉上。一個“鬧”字很精彩，把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。（說明春風(fēng)很柔和）作者把春風(fēng)比作母親的手，用了比喻的修辭方法，生動地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點?！百u弄”雖然是貶義詞，但在
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