全國教學公開課蜀道難資料教學設計-免費閱讀
【正文】 至于這首詩的內(nèi)容，比如說它的主旨，他的寫作的目的，甚至寫作的時間歷來眾說紛紜，未有定論。如天馬星空，非太白不能為也。——朱諫《李詩選注》[活動] 這些是前人對《蜀道難》的評價，我想請一部分同學對這篇課文也來評點一番。[活動] 齊讀（從“劍閣崢嶸而崔嵬”……“側身西望長咨嗟”。主要表達了作者的一種強烈的情感。也反映出詩歌語言富于變化。[活動] 全班學生齊讀這兩處描寫。應該讀得稍微慢一點。又聽見杜鵑在朦朧的月光下悲哀的鳴叫，似乎在為空無一人的山峰悲鳴。成對的鳥兒一前一后穿梭在林子里，好不自在。[活動] 生再齊讀。生范讀。應該抓住重點“難”。所以有時候要突出一個意思，不僅僅是用加重語氣的方式。②拉長“尚”和“愁”，到兩句詩后面略慢，稍輕。因為這一段描寫蜀道的高和險，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。讀得要相對平一點。猿猱一般攀緣技術比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻。而且這句話還運用了傳說故事。寫出了山勢之高，綿延接天。捫參歷井仰脅息。西當太白有鳥道，可以橫絕娥眉顛。由這個主旨句我們可以基本上把握住這首詩的基本內(nèi)容和情感，感嘆蜀道之難是這首詩的基本內(nèi)容和情感。）以手膺坐長嘆（膺：胸。解釋為“屏住呼吸”，為什么解釋為“屏住呼吸”？[明確] 作者寫這篇文章的目的，是要向友人說明蜀道是很艱險的、路途是險峻的。今天我們一起來學習李白的一首《蜀道難》。[提問] 我們學過很多李白的詩歌，你對李白詩歌印象最深的一點是什么？請幾位同學來談。[參考] ①李白屬于浪漫主義詩人，他的詩中夸張成分非常多。再次感受一下李白浪漫主義詩歌風格的藝術魅力。人們在這種狀況下會產(chǎn)生恐懼的心理，所以作者說要屏住呼吸。成語：義憤填膺。為什么作者要感嘆蜀道難呢？我們一起來看課文。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。以手撫膺坐長嘆。萬仞之深，極望回旋。極富有浪漫主義的色彩。[小結] 通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側面的烘托出蜀道之高?！暗乇郎酱輭咽克溃缓筇焯菔瘲Ｏ喙催B。特別是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句更應該讀得比較緩慢，讓人想象出蜀道有一種盤旋情形。）[活動] 讓學生比較哪種更好。有的時候反而降低聲調，讀慢一些，更能突出這個詞句的含義。（師范讀）結構比較緊湊。[活動] 全體學生齊讀。[活動] 生再齊讀整個第一小節(jié)。一片的空山寂寥、肅靜，只聽見杜鵑在夜色中啼血。[改寫參考四] 接連不斷的山巒直聳入天，在夜色中更顯得可怖，崖邊的幾棵松樹機警地掛在絕壁邊，鬼魅而妖冶。顯得氣氛比較悲涼一些。（從“但見悲鳥號古木”……“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，“連峰去天不盈尺……乒崖轉石萬壑雷”。[小結] 由此可見李白詩歌的浪漫主義風格不僅僅體現(xiàn)在詩歌的內(nèi)容上，還體現(xiàn)在詩歌的語言上。韻腳多變也就更加靈活自如地表達出作者強烈的情感。）[提問] 這兩段分別從什么角
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