何克抗與跨越式教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但為什么做了教育創(chuàng)新又不被重視呢？國(guó)家在強(qiáng)調(diào)教育均衡發(fā)展，跨越式教學(xué)是不是讓農(nóng)村孩子享受到了比原來(lái)好得多的教學(xué)質(zhì)量，和城里的孩子不相上下？他認(rèn)為是。何克抗不在乎在崗教授和退休教授幾千塊錢的收入差距，但重要的是，他沒(méi)有招生權(quán)了。由于他是國(guó)務(wù)院批的博導(dǎo)，可以工作到65歲，到了65歲，學(xué)校繼續(xù)延聘他。何克抗認(rèn)同梁曉燕的想法。在會(huì)上，那位原本對(duì)這個(gè)項(xiàng)目持懷疑態(tài)度的海原縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)了。梁曉燕5月份參加的是在豐寧舉辦的跨越式項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有一堂課專門檢驗(yàn)六年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)寫作能力，來(lái)訪的老師各自出題，隨機(jī)抽取。他去請(qǐng)過(guò)重要部門的領(lǐng)導(dǎo)到他的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)去看現(xiàn)場(chǎng)效果，也未能如愿。從開(kāi)始接觸到全國(guó)推行，只用了3年時(shí)間，每一步都非常穩(wěn)健、務(wù)實(shí)、有效率?；氐叫录悠潞螅麄冮_(kāi)始挑選學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果很好，便逐步擴(kuò)大試點(diǎn)。”如今，楊莊中學(xué)開(kāi)始為教室不夠而發(fā)愁，因?yàn)樵S多學(xué)生跨區(qū)來(lái)爭(zhēng)讀這所中學(xué)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了心里很擔(dān)心，擔(dān)心他怎么把黑色的太陽(yáng)說(shuō)下去?！边@位女生11歲了，已經(jīng)讀了3次一年級(jí)。不過(guò)，“談起教育，就眉飛色舞，停不下來(lái)了。何克抗去海原那幾天，早上6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)鐘出發(fā)，聽(tīng)課評(píng)課，晚上9點(diǎn)鐘回到住處，還和學(xué)生討論一天的情況?！霸趯W(xué)拼音階段就應(yīng)該把識(shí)字、閱讀、寫作相結(jié)合，我們的母語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)是不應(yīng)該相同的，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)是把母語(yǔ)當(dāng)成外語(yǔ)來(lái)教。”對(duì)于語(yǔ)文的跨越式教學(xué)，何克抗認(rèn)為，“學(xué)生為什么有那么大進(jìn)步，主要是后面10分鐘的擴(kuò)展閱讀和10分鐘的寫作。我曾對(duì)女兒說(shuō)這沒(méi)用，你學(xué)會(huì)查字典就夠了，字典是工具，而你不必成為工具。前20分鐘講解課文，中間10分鐘擴(kuò)展閱讀，后10分鐘進(jìn)行寫作。田虹早上有兩節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課。這是一年前，北師大團(tuán)隊(duì)在海原剛開(kāi)始進(jìn)行“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”項(xiàng)目時(shí)的情況?！疤貚徖蠋煛笔且?yàn)槿狈熧Y而招聘的沒(méi)有編制的老師。多年前，她在銀川讀幼兒師范的時(shí)候，有一次去當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰變簣@學(xué)習(xí)，她根本沒(méi)辦法聽(tīng)進(jìn)去老師在講些什么?？h城里租房子的大都是陪孩子來(lái)縣城讀書的家長(zhǎng)。在從銀川通往海原的路上，汽車減緩了速度。10月里早至的白雪掩蓋了海原缺少植被的山嶺。家長(zhǎng)的希望是孩子能離開(kāi)這個(gè)被聯(lián)合國(guó)官員稱為“不適宜人類居住的地方”。“那次的經(jīng)歷讓我印象太深了，那里的孩子才3歲，英語(yǔ)說(shuō)得那么好，畫也畫得好，我們海原的孩子根本沒(méi)辦法跟他們比。剛成為老師，田虹面對(duì)的就是一堂公開(kāi)課。海原在他們所選擇的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中條件最為落后。她要上的課文是《酸的和甜的》這是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)的第17課。重要的是，跨越式項(xiàng)目沒(méi)有課后作業(yè)，所有的一切都在課堂上完成。何克抗對(duì)這篇文章印象深刻。從一年級(jí)到二年級(jí)，兩年下來(lái)，學(xué)生每節(jié)課看四五篇的閱讀材料，閱讀量可以達(dá)到七八十萬(wàn)字，這么大的閱讀量支持著，比如識(shí)字量，能不上去嗎？我們?cè)诩凶R(shí)字上花了太多的無(wú)用時(shí)間，而且枯燥乏味?！焙慰丝沟倪@些想法大概在2000年開(kāi)始形成?！拔┮坏男菹⒕褪侵形绯燥埖臅r(shí)候?！辈芘嘟苷f(shuō)。一年之后，同樣是擴(kuò)展閱讀的時(shí)間，曹培杰看到這個(gè)女生能讀一兩頁(yè)的文章了，這讓他高興。結(jié)果他接著說(shuō)，我想用這個(gè)黑色的太陽(yáng)讓奶奶的白發(fā)變成黑發(fā)?！拔覀兏憧缭绞浇虒W(xué)從來(lái)不強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，但我們的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)都很好。到了2010年9月，新加坡開(kāi)始在全國(guó)推行以何克抗團(tuán)隊(duì)跨越式教學(xué)為藍(lán)本的華語(yǔ)教學(xué)方法。當(dāng)一種來(lái)自中國(guó)的教學(xué)方法在另一個(gè)國(guó)家全面推行時(shí)，在中國(guó)，又有多少人知道這個(gè)教學(xué)方法呢？從2003年至今，跨越式項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做了7年，中國(guó)還沒(méi)有重
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