人生的境界教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 3. 最好的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)語(yǔ)文味兒的。設(shè)計(jì)理念：重在拓寬學(xué)生知識(shí)面，滲透人文教育。因此，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生先把自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，教師也設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生參考質(zhì)疑，教師參與討論，找出具有共性的問(wèn)題在全班交流。也不像西方哲學(xué)那樣，講究入世而不能超脫人世。所謂“道德境界、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人”，意思就是應(yīng)該把成為賢人、圣人作為自我修養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)該不斷提高精神境界，成為道德境界的人、天地境界的人。（2）馮友蘭先生把人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)，低級(jí)的是自然境界和功利境界，這兩等人心都不壞，至多是做事對(duì)于他本人沒(méi)有意義，或者只有功利意義，但是社會(huì)上有人道德敗壞乃至違法犯罪，他們的人生境界作何解釋呢？ 點(diǎn)撥：文章說(shuō)，功利境界中人“并不意味著他必然是不道德的人”,這句話(huà)也意味著還有一類(lèi)人是不道德的。不論是個(gè)人，還是社會(huì)，人的精神境界，都是一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。你渴了就喝水，冷了就穿衣，這是什么境界？（自然境界）現(xiàn)在我不但要喝水，還要喝純凈水，礦泉水，因?yàn)槟苤尾。鸫a保健，這是什么境界？（功利境界）現(xiàn)在我要喝水，保重身體，因?yàn)樯眢w是革命的本錢(qián)，保護(hù)好自己的身體就能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。（1）作者提出人生有四個(gè)境界，是哪四個(gè)？點(diǎn)撥：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。（2）第26自然段：人生的四種境界。（3）無(wú)明：佛典中指“癡”或“愚昧”，引申為不自覺(jué)，沒(méi)有覺(jué)悟。畢業(yè)后在北大、清華等學(xué)校任教?！庇浾邌?wèn)：“賣(mài)了錢(qián)干什么?”放羊娃答：“娶媳婦。（2）抓關(guān)鍵詞、句的讀書(shū)法。教學(xué)方法：（一）教法設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)代教學(xué)理念要求，課堂教學(xué)要貫徹啟發(fā)式原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，因此，我設(shè)計(jì)以下三種教法。設(shè)計(jì)理念：由于本文是一篇哲學(xué)論文，內(nèi)容比較抽象，且疑點(diǎn)較多，學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)疑思辨法，采取探究性閱讀。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活解讀人生的四種境界。但他們大多思維活躍，對(duì)新鮮事物存有較強(qiáng)的好奇心。（3） 多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)安排：兩課時(shí)。（二）介紹作者（4分鐘）（學(xué)生講述課前搜集的作者資料，教師補(bǔ)充。 設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)我在課前就讓學(xué)生搜集作者的相關(guān)資料，課上我再根據(jù)學(xué)生搜集的資料做出補(bǔ)充。設(shè)計(jì)理念：朗讀的目的首先是在于激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能正確理解作者的思想感情；其次是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這是進(jìn)行閱讀理解的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（20分鐘）本環(huán)節(jié)我對(duì)人生四境界進(jìn)行講解。 ③ 道德境界：主動(dòng)做多社會(huì)有利的事情，事事講道德，賢人。設(shè)計(jì)理念： 此環(huán)節(jié)我舉了幾個(gè)生活中的例子，如就“喝水”這一行為設(shè)置四種境界。第二課時(shí)4. 設(shè)問(wèn)解答，重點(diǎn)研讀（25分鐘）（自由討論，引導(dǎo)點(diǎn)撥）（1）為什么生活在功利境界的人，“并不意味著他必然是不道德的人”？ 點(diǎn)撥：后面有句話(huà)說(shuō)，“他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的”，這就是說(shuō)，他單有
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