人機關(guān)系教學設計說明-免費閱讀
【正文】 最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。 （校門口：離公路距離太近；進校門有一定陂度內(nèi)低外高?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。 人的生理需求與人的心理需求 設計中的人機關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。 如常見門，門高200cm，寬70—80cm,門把手高100cm。 造成這些原因是因設計中考慮不周而產(chǎn)生的，設計時未能做到以人為本。 （3）手柄長度比較合適，使用時，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。 案例分析（四）教材p30頁：鐵鍬的作業(yè)效率。說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機關(guān)系。 教師“吃透”本教材；搜集人機關(guān)系的案例、圖片、制作課件；設計并準備好二把高低不同的一椅子和一把普通的椅子；了解教室門的具體結(jié)構(gòu)和學生鞋子的尺寸大?。粰z查儀器等設備設施性能完好狀況。 難點： 人機關(guān)系在設計中的具體應用是隱含在產(chǎn)品的設計中，需要通過體驗去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的案例，通過學習，引導學生較好的掌握和熟悉人機關(guān)系在設計中要實現(xiàn)的目標，在設計中如何合理運用人機關(guān)系。 二、教材分析 《設計中的人機關(guān)系》是《通用技術(shù)》中《技術(shù)與設計（1）》蘇教版第二章第二節(jié)。本節(jié)分成三個內(nèi)容：（1）什么是人機關(guān)系；（2）人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標；(3)如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系。 三、學情分析： 學生對人機關(guān)系是比較陌生的，學習時容易對本概念產(chǎn)生誤解。 六、教學策略和手段 通過觀察、思考和討論，理解人機關(guān)系的含義。 八、教學過程 復習導入：上一節(jié)課對《技術(shù)與設計的關(guān)系》的學習，懂得設計推動技術(shù)的發(fā)展，是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設計促進技術(shù)的革新，技術(shù)是設計的基礎，技術(shù)與設計有著相互制約、相互促進作用。 人機關(guān)系中的“機”是什么呢？ 機的含義 除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛，勞動保護用具以及人所處的環(huán)境等。 案例分析（二）討論教材p29頁人與電梯存在哪些方面的人機關(guān)系。實驗改進哪些具體的人機關(guān)系而使工人的工作效率大大提高。 那么設計時如何考慮才比較合理呢？ （三）如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系 前面已學過，在設計中，合理的人機關(guān)系應該達到高效、健康、舒適、安全等目標。這些都是以普通人群的身高，體寬以及左右手習慣等標準設計的，適于普通人群的操作、使用。 例如：（1）茶座、咖啡屋的設計：以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一點，以營造溫馨、寧靜的效果。 教材P35頁，汽車的顏色，說明開銀灰色車最安全；其次是紅色、黃色、藍色的車；再次是綠色和灰色的車；最不安全的是棕色的車。教室：學生數(shù)多，座位間距狹窄；環(huán)境太單調(diào)；第一排桌位離黑板太近。 …… 什么時候離光明最近？
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