“透鏡”的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 對學(xué)生來說學(xué)習知識技能固然重要，但更重要的是在學(xué)習知識和技能的過程中通過科學(xué)探究提高自己的科學(xué)探究能力和實踐能力。2．5 課題研究針對上述方法，提出4個課題，鼓勵學(xué)生學(xué)用方法作課后研究。學(xué)生在解決問題的過程中，不僅獲取了知識，而且還經(jīng)歷了作科學(xué)研究的過程，體驗到了成功的喜悅。【學(xué)生實驗4】移動透鏡，觀察現(xiàn)象。學(xué)生介紹判別眼鏡鏡片的方法：方法①摸：用手直接去摸眼鏡的鏡片，發(fā)現(xiàn)鏡片中間薄、邊緣厚的則為近視鏡；鏡片中間厚、邊緣薄的則為老花鏡。改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，應(yīng)用于物理教學(xué)中。即力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏在其中的物理規(guī)律。當學(xué)生得知，冰透鏡是教師自己動手制成，這一段錄像是本校攝制時，更激起學(xué)生對物理課學(xué)習的重視【學(xué)生實驗1】感受凸透鏡與凹透鏡中間及邊緣的厚與薄，使學(xué)生悟出凸透鏡與凹透鏡的定義。用此透鏡觀察字的變化。教師補充判別眼鏡的方法：方法④晃：把兩種眼鏡放在字前慢慢搖晃，透過鏡片觀察現(xiàn)象【學(xué)生實驗5】學(xué)生晃動兩種眼鏡，發(fā)現(xiàn)像的移動方向與近視鏡的移動方向相同，而老花鏡則相反。提出問題后，組織學(xué)生討論、猜想有哪些方法，例如有學(xué)生想到“
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