五年級信息技術課程綱要-免費閱讀
【正文】 要以教學目標為依據制定科學、公正的評價標準，通過筆試、口試、上機操作、作品展示、參加競賽等多種途徑對學生進行綜合評價，要有利于促進每個學生創(chuàng)新發(fā)展，要有利于發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求。主題可以來源于各學科的課程中與生活中。研究性學習活動是基于學習者的興趣，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程。教師可以把課堂教學目標分解為一個個“任務”，而且這“任務”要具有可操作性。結合我對信息技術課程的理解，信息技術課堂教學設計應注意幾下幾點：學習環(huán)境的創(chuàng)設建構主義學習理論認為，學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。（2）尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求。（2）學會使用電子郵件。（2）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務教育階段信息技術課程以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。（三）重在實踐義務教育階段信息技術課程應與學生日常的學習和生活緊密結合，鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到學習和生活實踐中去，讓學生在學科課程的學習過程中掌握并應用信息技術解決問題的方法，在學習中實踐，在實踐中學習。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。（4）圖形的修改、復制、組合等處理模塊四：用計算機作文（1）文字處理的基本操作。有條件的學校可在義務教育階段開設選修課。（6）正確處理基本操作技能、獲取信息與游戲關系。因此在教學中，應當緊緊圍繞教學目標采用全新的教學設計思想，要為“技術”找個“載體”，為學生創(chuàng)設一個“練兵
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1