【正文】 六、案例分析廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。我們認為，教師與學生的關系是辯證統(tǒng)一的，既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主觀能動性。他認為，學生的成長完全仰仗教師對教育教學活動的指導，教師在教育教學過程中起主宰作用。2人身權：包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等進行的特殊保護　　4我國學生的權利主要是由哪些文件確定的？《兒童權利公約》《憲法》《婚姻法》《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》等一系列有關法律、法規(guī)和政策。學生學習既是權利，也是義務，學生的學習是以學習間接經驗為主，通過學習接受并傳遞人類的文化知識和智慧，并在傳承中實現(xiàn)自我。第二，學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。一名合格的教師應具備諸如熱情、有責任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感、善于交際、樂于助人、合群合作、公平客觀等良好的個性品質。4以身作則，為人師表?！　?教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容是什么？道德素養(yǎng)對普通中小學教師的道德的要求是“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。表現(xiàn)在，教師在教育教學活動中不能千篇一律，應因材施教、靈活多變?！?是促進個體社會的職業(yè)，教師是教育者。2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在。其基本思想：A人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由的發(fā)展的人；B人的發(fā)展與社會生產的發(fā)展是一致的；C分工和私有制是人的片面發(fā)展的根源；D社會化大生產對人的全面發(fā)展提出了客觀要求，并提供了物質基礎；E共產主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn)；F教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。3教育方針是國家根據政治、經濟和文化的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向。第三，學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。A遺傳素質是人的身心發(fā)展的生物前提B遺傳素質的個別差異為人的身心發(fā)展的個別差異提供了最初的可能C遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段D不宜夸大遺傳素質的作用，它僅為人的身心發(fā)展提供了物質前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，而不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。1遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾，其基本觀點是：人的發(fā)展是同人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩作用。身體的發(fā)展包括肌體的發(fā)育和體質的增強兩部分。三、人是共性與個性的統(tǒng)一。三、教育與社會生產力和政治經濟制度發(fā)展的不平衡性：盡管生產力和政治經濟制度對教育有制約作用，同時教育也對生產力和政治經濟制度有促進作用，但從歷史上看，教育與生產力的發(fā)展和政治經濟制度的變革并非完全同步。它由觀念文化、規(guī)范文化和物質文化三部分構成。教育與文化關系的特殊性：1文化本身是一種教育力量。　　教育與生產力的關系？生產力對教育的決定性作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1生產力水平決定教育的規(guī)模和速度2生產力水平制約人才規(guī)格和教育結構3生產力水平制約著教育的內容、方法、手段組織形式。夸美紐斯：是捷克著名的教育家，是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人。（2）戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學記》，內容是教學相長，啟發(fā)式教學，師嚴而道尊等。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。朗格郎提出了終身教育的理論。第二，社會能為每一位社會成員提供適當的教育。第三教育內容簡單，教育方法單一。二戰(zhàn)后，綜合中學的比例逐漸嗇，也出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)中學普通化的趨勢?！　〈穑海?）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。從教育者的角度來看，教育的過程是教育者選擇教育影響并向受教育者施加教育影響的過程；從受教育者的角度來看，教育的過程是受教育者根據自己的發(fā)展水平和主觀愿望選擇教育影響，并將教育影響內化為自己的身心發(fā)展內容的過程。教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員心臟參加教育活動的其他人員，其中教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。學校教育是社會發(fā)展到一定階段的產物，其產生的基本條件是生產力的發(fā)展和文字的產生。第五，確立了義務教育經費保障機制。第四，它具有明確的規(guī)范性，法律責任規(guī)定得比較具體?！?義務教育法實施細則對學生人身權和人格權的是如何保護的？　　　?。?）實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發(fā)展受完當地規(guī)定年限義務教育獲得的畢業(yè)證書或者結業(yè)證書，可視為完成義務教育的證書。　?。?）按照義務教育法實施細則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人？　　　　　　　　　　　　由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？　　原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的?！　?義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規(guī)定的？　　任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規(guī)定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。生，忠于職責　　2義務教育法對教師的權利是如何保護的？　　全社會應當尊重教師?！　?4義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？　　地方各級人民政府?！　?義務教育法規(guī)定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？　　　　1義務教育法規(guī)定的義務教育學制是由誰確定？　由省、自治區(qū)、直轄市根據本地區(qū)的經濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務教育的步驟。②突破學科中心，加強學科間的聯(lián)系。答：①課程標準是教材編寫的依據。④要排除影響、分散學生注意力的因素?！闭堈務勀愕挠^點和認識。答：首先，在教學中對知識產生的過程講解清楚，采取科學的講授方法，讓每一個學生都能理解（4分）。請用新課程的理念，對老師的做法發(fā)表你的看法。知識：是人們對客觀事物及規(guī)律的認識所作的概括，是人們從社會實踐活動中總結出來的理論。（）2未經審定的教科書，可以出版、選用。（）1適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準。新課程提倡的教學過程中的師一互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（√（自我同一感　　C主動感　　D勤奮感　　。教師在制作教學課件時，應注意字體顏色的搭配，這是因為（C）　　A活動的物體更易引起人的無意注意　　B新形的刺激更易引起人的無意注意　　C色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意　　D刺激強度大的物體更易引起人的無意注意　　65.b、醫(yī)生b、安全保障b、違法a、初中國家鼓勵學校和教師采用（c）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。a、年齡差異4對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（a、收學費，不收雜費b、不收學費、雜費c、不收書本費、雜費4義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（b（ACD）A、憲法（C、法律法規(guī) BC靠社會 ____，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。加強和改進師德建設A、國務院令A、1990年9月1日 ) D ( ( ( )、實踐中心、生活中心D 、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是( D、養(yǎng)成好的學習習慣新課程強調培養(yǎng)學生的科學精神就是要求 A以評價促進學生動手能力二、選擇題“正確的學生觀”就是（B）A、讓每一個學生都考出好成績）職務和（高級）職務。教師應當取得國家規(guī)定的（教師資格）。）、（有紀律3義務教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。6）月（年內不得再次參加教師資格考試。2施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。開放性1教學過程是教師性。新課程教師角色最突出的要求是由傳授者 全面實施素質教育要突出抓好四個方面的問題和關鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進課程改革；二是改進和加強德育；三是要改革評價制度；四是建設高素質的教師隊伍。一、填空題 新課程整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生集中1綜合實踐活動課程具有整體性參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務。2學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。六十三）條。德育）于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。）的權利，并履行接受義務教育的義務。4父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務教育的未成年人（輟學）。學生人均公用經費）標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。4學校應當建立、健全（安全）制度和（）A、使每一個學生的特長都得到發(fā)揮 1D 1B B、從小就進行科學研究 、課堂中心、課本中心( ，學校體育更具有(D ，在教育過程中起(C關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。 B、1994年1月1日2《中華人民共和國教育法》自（ B、世界公民3義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據，制定本法，（ （CD C、平等 D、 B、愛國主義B、學歷證書或者教師資格考試合格證明bb、縣級人民政府c、批評教育，不得開除4教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（cb、體罰、變相體罰a、引咎辭職b、全日制學校c、應當5縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的（cc、人民政府5各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供（教師的平均工資水平應當不低于當地（心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（C）　　A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規(guī)律　　B人的行為受內隱心理活動支配　　C心理學只研究人的外顯特征　　D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)　　62.場獨立型　　D場依存型　　，人們通過視覺獲得知識一般能記住25%，通過聽覺能力記住15%（（√1普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（）2縣級以上人民政府具體負責義務教育實施工作。答：第一，這位老師的做法是不恰當的，經常請家長到學校予以批評，實際上是借制裁家長來懲罰學生，更容易導致師生的對立，起不到預想的促進作用（4分）。答：第一，這種觀點是錯誤的。）③教育是產生新的科學技術的手段。答：①要利用教學內容來激發(fā)學生的學習興趣。義務教育法在語言文字方面對學校是如何規(guī)定的？　　學校應當推廣使用全國通用的普通話。　　1入學？　　國家設立助學金，幫助貧困學生就學。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作?！　?根據義務教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，采用什么處罰措施？　　對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節(jié)嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。（班），工讀學校等。請，經縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準?！　?0、按照義務教育法實施細則的規(guī)定，實施義務教育的學?？墒杖≠M用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？　　收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規(guī)定。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。什么是教育、教育學、學校教育？　　答：“教育”就其定義來說，有廣義和狹義之分：　　廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。教育學存在的意義在于通過研究教育現(xiàn)象和教育問題，提示教育規(guī)律，為教育實踐提供理論依據。它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。1902年第一近代學制，即“壬寅學制”（即《欽定學堂章程》），1903年我國頒布了“癸卯學制”（即《奏定學堂章程》），是第一個正式實施的學制。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（6）教育制度有利于國際交流。第二教育面向全體社會成員。大約也在四千年前，古代埃及的教育達到鼎盛時期。終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式之中。　　簡述古代教育思想家的主要思想及其代表作？　　答：（1）孔子：主張“有教無類”希望反人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。（5）文藝復興時期的代表人物有意大利的維多里諾，尼德蘭的伊拉斯謨，法國的拉伯雷和蒙田等，反對封建教育對兒童本性的壓抑，強調教師要尊重兒童的個性，關心兒童、信任兒童，通過教育使人類天賦的身心能力得到和諧的發(fā)展。其代表作《教育漫話》。1教育實現(xiàn)年輕一代的政治社會化2教育為政治培養(yǎng)專門的政治人才3教育對當前的政治變化和發(fā)展產生影響4教育可以加速民主進程　　1教育與文化的關系？文化與教育是相互依存、相互制約的關系。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育發(fā)展得以豐富。教育的相對獨立性是指教育具有自身的