低年級識(shí)字教學(xué)論文：淺談低年級識(shí)字教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還在社會(huì)上，在和家長、同學(xué)接觸中，在各種圖書、報(bào)刊、雜志上，甚至電腦網(wǎng)絡(luò)中，都可以認(rèn)識(shí)到許許多多的漢字。如“戰(zhàn)、伐”。比如“宀”“冖”“穴”這三個(gè)部首，形相似，學(xué)生很容易混淆?！睂W(xué)生讀著朗朗上口，饒有趣味，記起來也就輕松多了。但由于孩子年齡小，謎語要難易適度，啟發(fā)性強(qiáng)。1．演示法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“小學(xué)語文低年級識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；要認(rèn)識(shí)常用字1600至1800個(gè)；課外閱讀總量不少于5萬字?！币虼?，識(shí)字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。如“田里跑到田外，不能當(dāng)作古字猜（葉）”。而蘇教版第二冊《識(shí)字七》，對于出現(xiàn)的生字“從、眾”、“林、森”雖然不是生字，但是學(xué)生通過朗讀“二人從，三人眾。這時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行講述，追溯字源，“宀”，音mi225。通過這樣的講解，使學(xué)生聽后豁然明了，并因這些字的形象性強(qiáng)而產(chǎn)生出濃厚的識(shí)字興趣。在識(shí)字教學(xué)中，我有意識(shí)的向?qū)W生灌輸這樣的思想：“生活即是識(shí)字。學(xué)生作為社
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