六年級作文訓(xùn)練準(zhǔn)備(已用)-免費(fèi)閱讀
【正文】 不過，他剛走，我就后悔了，應(yīng)該收他三塊五呀！虧了！哼！狡猾的“眼鏡”！ 初戰(zhàn)告一段落，生意越來越好，還不到10分鐘，我就掙夠了6塊。”“喲，小家伙，做賠本買賣呀！”我莞爾一笑，把緣由有重復(fù)了一遍。那本書卻標(biāo)格26塊。文章前后照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。 一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)。 老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句——以我的作業(yè)為范本。那是一次語文自習(xí)課，大家都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。 坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。 寫出事情的發(fā)展變化 既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化？ 記事離不開人，事情的發(fā)展變化是人物行動的結(jié)果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。 在寫事作文中，如何具體記一件事呢？ 怎樣發(fā)生的？為什么會發(fā)生？當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣？當(dāng)事人怎么想的？怎么做的？在寫作時(shí)可把一件事的過程分解成幾個(gè)階段來寫，如：表現(xiàn)寫作業(yè)認(rèn)真，可將這一過程分解為幾個(gè)階段。 二段：這件事或這次活動的經(jīng)過。特別是在字經(jīng)過的時(shí)候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現(xiàn)人品，用語言表現(xiàn)性格。（一） 記敘文（寫人、敘事）：寫人，既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經(jīng)歷，命運(yùn)的記敘和描寫，反映人物的思想品質(zhì)等。（三）多練筆 ，多修改。 （3）寫人作文。夾敘夾議，既要敘述事情，又要發(fā)表個(gè)人看法，即議論。題好一半文，如沒有規(guī)定題目，需要擬好題目，并要突出新意。（2）寫景作文。在日常生活中，如果遇到某些特別的人、經(jīng)歷某些典型的事，要有心作為以后寫作的備用素材。（六）有時(shí)間嘗試仿寫一些名家的文章。 （4）直接以懷念開頭：請找2例 （5）環(huán)境描寫開頭：請找2例 （6）其它：如用《歌曲》開頭，或每當(dāng)聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。 在寫作時(shí)，盡量寫親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫出自己在事件中的表現(xiàn)，用以襯托所寫的人。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來了。寫人范文：良師 上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。 “我叫，我對每個(gè)學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。” “真不錯(cuò)。她又說：“希望大家都向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)。 因
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