【正文】 借助他人他事的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類(lèi)比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓(xùn)。③提醒式。愛(ài)的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。然而一旦爆發(fā)，會(huì)引起爆炸性的反應(yīng)。鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)小天地由你耕種，由你收獲，由你發(fā)號(hào)施令。具體而言，包括加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)校管理，使學(xué)校管理有利于促進(jìn)和鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性教學(xué)；帶頭研究和解決學(xué)校中的創(chuàng)造性課題，善于聽(tīng)取教師的新觀點(diǎn)和富有建設(shè)性的意見(jiàn)，努力為教師提供創(chuàng)造性工作和研究的機(jī)會(huì)與條件等等。要高度重視對(duì)課程資源的收集、分類(lèi)和管理工作，建立學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)檔案管理制度，加強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，做好課程資源的儲(chǔ)備工作，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施創(chuàng)造必要的條件。教 師要指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀題，全面理解題意，所畫(huà)的圖 要與題目中的條件相符合。穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間12月26日地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性活動(dòng)記錄關(guān)于分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，有以下幾點(diǎn)不足： 沒(méi)有體現(xiàn)為了提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果所采取的方法措施。⑤參照式。對(duì)自覺(jué)性、自制力較強(qiáng)和較為成熟的學(xué)生可采用。要依靠集體力量、集體智慧解決。偶然性。還要讀一點(diǎn)教育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)。學(xué)生對(duì)自己的老師記憶最深的是班主任；學(xué)生最敬重的是一生中所遇到的優(yōu)秀班主任；你所面對(duì)的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛(ài)，沒(méi)有爾虞我詐、鉤心斗角，沒(méi)有陰謀詭計(jì)、陽(yáng)奉陰違。任何一所學(xué)校是否具有良好的環(huán)境，一校之長(zhǎng)是關(guān)鍵所在，唯有具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型校長(zhǎng)，才能為教師創(chuàng)造性教學(xué)提供指導(dǎo)和支持。穆三撥中心小學(xué)校 本 培 訓(xùn) 記 錄（20152016學(xué)年度第二學(xué)期）穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間3月10日地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)資源開(kāi)發(fā)的要求是什么？活動(dòng)記錄學(xué)校是課程資源開(kāi)發(fā)的主體渠道。小學(xué)階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，少一點(diǎn)教師的知識(shí)傳授；多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，少一點(diǎn)書(shū)面資料的研讀整理；多一點(diǎn)手腦并用，少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練。在學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。2．有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理。特殊性創(chuàng)新能力，包括培養(yǎng)語(yǔ)文能力、數(shù)學(xué)能力、音樂(lè)能力、繪畫(huà)能力、體育能力等方面的能力。它具有：新穎性(即不墨守陳規(guī)，前所未有)、獨(dú)特性(即不同凡俗、獨(dú)出心裁)、價(jià)值性(即對(duì)社會(huì)或個(gè)人的價(jià)值大小進(jìn)步意義)。四、制作使用一些卡片，把名家名言和經(jīng)典論述摘錄下來(lái) 二、用幾個(gè)剪貼本，分門(mén)別類(lèi)剪輯粘貼自己感興趣的報(bào)刊資料。 研究者應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讀些馬列、毛著作，學(xué)會(huì)科學(xué)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，掌握辯證法，反對(duì)形而上學(xué)，重視古今中外經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和掌握調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，文獻(xiàn)研究法、觀察法及分析法等六種常見(jiàn)研究方法，并根據(jù)研究?jī)?nèi)容選擇研究方法。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。（三）插入組織結(jié)構(gòu)圖點(diǎn)擊繪圖工具欄上“插入組織結(jié)構(gòu)圖或其他圖示”，選擇組織結(jié)構(gòu)圖，可為每一個(gè)小圖形“插入形狀”——同事、助手或者下屬。點(diǎn)擊“插入”——“圖片”——“自選圖形”。單擊表格——插入表格，輸入相應(yīng)的行數(shù)和列數(shù)，即插入了一張表格。每一頁(yè)都按這樣的步驟操作后，則點(diǎn)擊頁(yè)眉頁(yè)腳工具欄上的關(guān)閉按鈕，就完成了。2）如何在奇數(shù)、偶數(shù)頁(yè)插入不同的頁(yè)眉頁(yè)腳？方法同上。此時(shí)，我們需要按一下鍵盤(pán)上的“Insert”按鈕，再按一下鼠標(biāo)左鍵，則“改寫(xiě)”又回復(fù)到了灰色狀態(tài)，再插入文本時(shí)就不會(huì)自動(dòng)覆蓋后面的內(nèi)容了。如何快速選定文本？在要選定的文本的左側(cè)空白處，單擊則可選定行；雙擊可以選定該段；三擊可以選定全文。在打開(kāi)“頁(yè)眉頁(yè)腳”后，點(diǎn)擊“頁(yè)面設(shè)置”——“版式”——“奇偶頁(yè)不同”——“確定”，分別在奇偶頁(yè)鍵入不同的頁(yè)眉頁(yè)腳。4）如何刪除“頁(yè)眉頁(yè)腳”的內(nèi)容點(diǎn)擊“視圖”——“頁(yè)眉頁(yè)腳”，將內(nèi)容刪除即可。（二）如何選定表格的單元格、表格的行、列及整張表格？將鼠標(biāo)移至某一單元格中，即為選定了該單元格；選定行和列的方法是用鼠標(biāo)直接拖選（或者單擊左側(cè)選定行，單擊上方選定列）；選擇整張表格的方法是單擊表格左上方的十字箭頭的按鈕。此時(shí)，文檔下方就會(huì)顯示出自選圖形，選擇一個(gè)圖形，然后按住鼠標(biāo)左鍵拖至文檔中需要插入的位置。如果想整體移動(dòng)該圖形，右擊該圖片，將版式設(shè)置為“浮于文字上方”即可。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。 穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間地點(diǎn)電子白板教室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容小學(xué)老師怎樣搞教育科研(二)五、論文的提綱 論文的結(jié)構(gòu)一般包括緒論、本論、結(jié)論和參考文獻(xiàn)四部分。 在平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，用幾個(gè)剪貼本，把自己感興趣的理論文章或與研究課題有關(guān)的報(bào)刊資料，分門(mén)別類(lèi)的剪輯粘貼下來(lái)，一方面便于學(xué)習(xí)吸收，另一方面便于寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行理論參考借鑒，再一方面便于了解課題研究的動(dòng)態(tài)和深入程度，便于開(kāi)闊視野，啟迪研究的方向和方法。五、建立文件夾，把課例、感悟、反思等寫(xiě)成日記和隨筆文章。綜合起來(lái)最根本的特征就是一個(gè)“新”字，沒(méi)有“新意”，也就無(wú)所謂創(chuàng)新。穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容二、如何進(jìn)行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)活動(dòng)記錄教師創(chuàng)新教育能力的激勵(lì)和培養(yǎng)涉及很多方面，大到社會(huì)環(huán)境、教育體制，小到學(xué)校管理、培訓(xùn)教育，物質(zhì)條件和實(shí)踐機(jī)會(huì)都是其中基本的因素，都對(duì)教師創(chuàng)新教育能力形成與發(fā)展產(chǎn)生直接而重要的影響，下面僅從學(xué)校環(huán)境和繼續(xù)教育培訓(xùn)兩個(gè)方面談?wù)?。學(xué)校管理的中心是對(duì)教師的管理，其具體內(nèi)容就是允許、鼓勵(lì)和幫助教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。第二，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的問(wèn)題和情境，深入淺出、注重實(shí)用，避免單純的名詞術(shù)語(yǔ)的講解和記憶。各學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，開(kāi)發(fā)好學(xué)校周邊的課程資源，要積極動(dòng)員社會(huì)、家長(zhǎng)的力量，多種途徑的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開(kāi)發(fā)工作，同時(shí)還要充分利用好市、區(qū)縣提供的課程資源，以及學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和校園網(wǎng)等資源，從而建立起相對(duì)穩(wěn)定的本校實(shí)踐活動(dòng)基地和資源群。何為創(chuàng)造型校長(zhǎng)?其最為主要的特征是能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，工作熱忱主動(dòng)，不受常規(guī)所限制，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理和教師教學(xué)中的主要問(wèn)題，并想方設(shè)法給予圓滿(mǎn)解決。和現(xiàn)實(shí)生活比起來(lái)，那可真是世外桃源。因?yàn)樵S多人缺的不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，而是邊沿性的學(xué)科知識(shí)。出人預(yù)料之外，或常常預(yù)料不足，多數(shù)都帶有突發(fā)性。穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間7月1日地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容表?yè)P(yáng)批評(píng)藝術(shù)活動(dòng)記錄批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)（一）批評(píng)的情感基礎(chǔ)批評(píng)成功的前提是“愛(ài)”。點(diǎn)撥、暗示、手勢(shì)、眼神都能做到。對(duì)閱歷較淺，自覺(jué)性差而易于感化的學(xué)生可采用。 沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。（2）圖中線(xiàn)段的長(zhǎng)短要和數(shù)值的大小基本一致，不要 長(zhǎng)的線(xiàn)段標(biāo)出小的數(shù)據(jù)而短的線(xiàn)段標(biāo)出大的數(shù)據(jù)。教師要充分利用社會(huì)活動(dòng)基地，將其轉(zhuǎn)化為課程資源，認(rèn)真做好活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性。2．有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)校管理。二、班主任工作藝術(shù)提高的途徑任何藝術(shù)都不是天生的，而是后天習(xí)得的，可以學(xué)習(xí)掌握。有些班主任駕馭文字的能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀穆三撥小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間6月12日地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體教師主講人主要內(nèi)容偶發(fā)事件處理活動(dòng)記錄一、偶發(fā)事件的含義與成因含義：教育的過(guò)程中發(fā)生的事先難以