教科版小學科學五年級上冊維護生態(tài)平衡教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 （學生組內(nèi)充分討論，教師巡視適時引導）師：人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（過度捕殺、非法采集、過度放牧等，結(jié)合百靈鳥捕食蝗蟲為例，向?qū)W生闡述4萬只百靈鳥遭到捕殺后，每年會有4000030000=1200000000 12億只蝗蟲沒有了天敵……播放視頻，截屏對比前后，加深學生感受。一只百靈鳥能賣到100元左右。專家介紹，水葫蘆在原產(chǎn)地有自己的天敵，因此繁殖不會太快。近年來，由于獵隼在中東一些國家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外一只經(jīng)過馴化、體型高大的獵隼價格很高，因此在我國西北地區(qū)獵殺、獵捕和走私獵隼的情況非常嚴重。生閱讀完資料后，教師展示獵隼、發(fā)菜、百靈鳥資料（著重介紹百靈鳥）。那么如果兔子減少，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果草減少，又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請同學們用上桌面的小卡片，在小組內(nèi)也進行兩次模擬實驗，并完成記錄單。（屏幕出示）請同學們齊讀一遍。這一課學生將把研究的視角從“生態(tài)瓶”推廣“草原”，再到“沙塵暴”，使學生從小生態(tài)和模擬生態(tài)擴展到大自然真正的生態(tài)系統(tǒng)，通過擴展生物與環(huán)境之間關(guān)系的認識，學生們加深了對人類生活環(huán)境的認識。這一課學生將把研究的視角推廣到真是的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念。同時通過認識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，加深學生對人類生活環(huán)境的認識，認識的地球是人類的棲息地，進一步增強了保護地球環(huán)境的意識。五、教學準備：為全班準備：鷹、兔、草的圖片，有關(guān)沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的視頻資料。（齊讀畢）（二）鷹、兔、草師：同學們，在這些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物鏈？（生答，師課件中板書，同時注意強調(diào)食物鏈通常是以植物為開始，以兇猛的肉食動物為結(jié)束。學生模擬實驗結(jié)束
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