【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。今天，我們共同澆灌出了搖曳多姿的知識樹，我相信，只要堅持這樣學下去，我們收獲的不只是一棵知識樹，而是一座知識的大森林！1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬?！妒刎斉珡浟糁H》 重點賞析對葛朗臺的語言和動作描寫，感受作者對他貪婪吝嗇的個性特點的入木三分地刻畫。教學步驟一、 談話導入在這學期的學習中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人，比如足智多謀的諸葛亮，顧全大局的藺相如，舍小家顧大家的黨支部書記，為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長，他們都有著鮮明的個性特點，在我們心中留下了深刻的印象。作品中的人物形象鮮明，作家刻畫人物手法各異，從不同角度展示了人物描寫的方法。閱讀名著，能增益智慧，提升素養(yǎng)。（設計說明：對第三學段學生來說，不僅要關注文章寫了什么，更要思考作者是怎么寫的。淚光點點，嬌喘微微。從這里，你看到了一個怎樣的黃蓋？預設二：《汴京城楊志賣刀》 1．作者為什么花那么多筆墨寫牛二呢？（寫牛二是為了襯托楊志的英雄俠義）2．作者怎樣寫出了一個破落戶潑皮形象？⑴牛二的外貌——粗丑⑵牛二的綽號——沒毛大蟲⑶牛二的語言——蠻不講理⑷牛二的行為——欺蠻霸道對這樣一個破落戶潑皮，楊志先是一讓再讓，最后忍無可忍，為民除害。）四、片斷分享（主要匯報、分享對文本感性趣的體驗）生匯報“閱讀瀏覽表“7”項內(nèi)容。廉頗藺相如列傳》 諸葛亮《草船借箭》《三國演義》武松《景陽岡》《水滸傳》 石猴《猴王出世》《西游記》 2．哪篇課文給你留下了深刻印象，為什么？師隨機完善知識樹內(nèi)容。群文閱讀”策略為指導，以主題整合單元，以群文拓展主題，培養(yǎng)學生歸納概括、運用實踐的閱讀能力。感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是人與人之間愛的共鳴。師：伊麗莎白女士，請問您聽過的最感人的歌曲是什么？生：是11歲生日時7個白血病孩子為我演唱的歌曲，是令我一生感動的最美妙的歌曲。她大聲說，這是她最最快樂、最最快樂的生日！合唱隊隊員們十分自豪地歡呼起來，高興得又蹦又跳；約瑟夫眉飛色舞、喜悅異常。結(jié)尾突然把故事的謎底提示出來，使故事有了新的意義。珍妮的眼里不知不覺地盈滿了淚水。但啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點也不像他皺巴巴的臉。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”這一段中男女老少焦急地等待周總理的靈車最讓我感動。”這句讓我感動。貝爾曼得知后在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長春藤葉，編造了一個善良且真實的謊言，而自己卻因淋雨感染肺炎去世了。二、主題回顧孩子們，第四單元中有四個感天動地的故事，一直留在你心中的是哪一個？是什么讓你揮之不去？《再見了，親人》：深情厚誼；《金色的魚鉤》：忠于職守；《橋》：無私無畏；《夢想的力量》：堅定執(zhí)著?！窘虒W重點】 、設身處地地想，使學生懂得表達情感的方法雖然各不相同，但是有著具體內(nèi)容的真情實感具有超凡的感染人的力量。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！保?）理解“少、令譽”，指導朗讀。（課件出示課題，學生讀題目）前幾天，老師已經(jīng)讓大家進行了認真閱讀，還在課前給大家發(fā)放了《同步閱讀瀏覽表》，我想知道大家讀得怎么樣，下面就請拿出寫好的這張表，同桌之間交流、討論一下。分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。接下來，讓我們跟著美妙的音樂，唱響我們的童年?！盇、是什么信念支持者媽媽？（體會母親對兒女的舐犢情深）4．“我知道，它是世界上最珍貴、最美的書包。2．文章中的書包和你的書包作比較，你覺得誰美？為什么？（引導學生體會書包的來之不易。）預設（2）：過了一會兒，突然聽到落在隊伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過去，驚問原委?！碑斘矣龅降氖腔橐龌蛘呤I(yè)的問題，是影響前途的機會選擇等問題時，我心中總是有著一個小姑娘：她想騎一次大象──而且騎了──因此她知道她能夠。他們笑著，緊緊抓牢了，騎在莎西背上繞場一周。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？預設：表現(xiàn)懊惱：“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手?！锻勇荨罚阂粋€小小的陀螺怎樣讓我從懊惱變成了自豪？預設：因為不起眼的小陀螺戰(zhàn)勝了對手，讓我嘗到了勝利的滋味。（出示課件）這是我們剛種下的一棵小樹苗，相信通過我們努力，這棵知識樹一定會開花結(jié)果，長勢喜人！二、主題回顧 1．孩子們，通過第二單元四篇課文的學習，你從中感受到了怎樣的童年生活呢？讓我們一起來重溫。情景：以“知識樹”為線索，分享交流閱讀成果，努力實現(xiàn)學生在閱讀中主動體驗，感悟，達到教學內(nèi)容、教學方法、教學時空的全面開放?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》，寫的是童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。大部分藏羚羊越過了公路，剩下幾只小羊?qū)嵲谑沁B走上路基的勇氣也沒有，望著公路另一側(cè)的羊群，絕望中向著相反的方向跑去。）我看見它們在驕傲地微笑，我聽見它們在驕傲地唱歌。從此綠洲得不到水源灌溉，草木枯死，人口遷移，昌盛的樓蘭城也神秘地失蹤了。有一種黑風暴，在羅布泊腹心地帶形成，它卷起黑色的堿土，像惡魔一樣在這死亡之海上游蕩。雷霆萬鈞的沖擊力，足以所向披靡，那緊隨其后的更是勢不可擋。你可以自己讀，也可以邀請同學們和老師一起讀，但是在你讀之前，請邀請大家把書翻到最你最喜歡的地方。（小組交流，老師巡視）附（群文略讀記錄表） 課文標題作者主要內(nèi)容喜歡的精彩片段、句子喜歡的理由 《黃河魂》宗璞 《神秘的羅布泊》王舒 《綠色的宣言》趙麗宏 《藏羚羊過馬路》楊欣 ，主要寫了什么？你能從中體會到什么？現(xiàn)在請同學們來匯報一下。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干，西部又一次成為世人關注的焦點。同步閱讀教材安排了《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色的宣言》《藏羚羊過馬路》……每篇課文都是有關西部自然風光、歷史文化、可愛動物、西部建設等方面的內(nèi)容，通過學習，我們既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和的認識及珍愛大自然?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《同步閱讀》教材第十冊第一組課文：《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過馬路》【教學重點】 1．引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；熱愛大自然，保護環(huán)境。前幾天，我們重點閱讀了四篇（課件出示四篇文章的題目：《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過馬路》）。（關鍵詞：頑強蓬勃）《藏羚羊過馬路》：“我”目睹了藏羚羊過青藏公路的全過程，看到了藏羚羊遷徙中能面對青藏高原最惡劣的自然環(huán)境，卻面對一條人類構(gòu)筑的公路那樣恐懼、悲傷、軟弱和絕望。如同百米沖刺一般，它們各不相讓，非要在壺口“沖線”的一霎那，爭個你低我高。） 2.《神秘的羅布泊》在羅布泊，8級以上的風每年多達80次。當時的樓蘭是兵家必爭之地，整天狼煙四起，白骨遍野，樓蘭城就像一個煎餅，經(jīng)受著匈奴和大漢的雙重炙烤。在冒著青煙的沙礫中，在龜裂的土壤里，在那些不知從哪里飛來的大石塊下，它們蓬蓬勃勃地生長著，纖長的枝條，無拘無束地向四面八方伸展，枝條上綠色的利刺和小圓葉，驕傲地在烈日和熱風中搖曳……（盡管在那樣惡劣的氣候條件下，星星點點的綠色在不斷地閃爍，它們蓬蓬勃勃地生長著，它們改變了戈壁灘的可怕的形象。那只在公路邊上的母羊沒有膽怯，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里。其實，西部的美麗風景，人文奇觀、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設遠遠不止這些，你能把你知道的知識跟大家分享一下嗎?學生交流關于西部的資料（課前學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料。學習這組課文后，可以組織學生圍繞“永遠的童年”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學生對生活充滿熱愛。一塊糖果，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，看起來微不足道，卻飽含著我們無限的快樂與追求。 2．這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫了什么？你能從中體會到什么？接下來，請和你的同桌互相交流你的收獲。這幾篇文章又讓我們感受到多姿多彩的童年時光。與它相伴，我的童年生活無比精彩。反方觀點：男孩能做好的事。（三）《純真的心》 1．這個叫葉子的小女孩，有著一顆怎樣的心？（純真、善良）哪些文字描寫出了小女孩的善良，讓你感動不已？預設（1）：“葉子看呆了。（在讀中去感悟小女孩善良的童心）3．小結(jié)：從孩子們的朗讀中我感悟到小女孩那顆善良的童心，從孩子們的感動中我也看到了你們的善良?！盇、揣摩寡言少語的媽媽張口向人要碎花布的復雜心情。 2．由學生講述自己的童年趣事。 【教學內(nèi)容】 人教課標版小學語文第十冊第三單元課文：《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》。 今天我們就用畫知識樹的方法來感受語言的藝術?！緦W生自由地談話，無需按順序，講到哪里就翻到哪里，只是要求學生在讀說之前，邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，多少頁?！对僖娏耍H人》記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的整合，使學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合。其實，無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時代，感動無處不在，它跨過大海、翻過山川，播撒在世界各個角落，托著天與地，牽掛著山與河，無時不刻飽含在我們的胸懷里。：剛才老師聽了小組的交流，也看了同學們的閱讀表填寫得都很認真，那么請同學們說說這四篇文章中最讓你感動的是什么？2．由學生匯報引出主題并概括主要內(nèi)容：《十里長街送總理》──衷心愛戴課文記敘了人們自發(fā)地冒著嚴寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達了人們對周總理的無限熱愛和沉痛悼念。正是“偉大友誼、忠于職守、無私無畏、堅定執(zhí)著、衷