【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。今天，我們共同澆灌出了搖曳多姿的知識(shí)樹(shù)，我相信，只要堅(jiān)持這樣學(xué)下去，我們收獲的不只是一棵知識(shí)樹(shù)，而是一座知識(shí)的大森林！1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬?！妒刎?cái)奴彌留之際》 重點(diǎn)賞析對(duì)葛朗臺(tái)的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，感受作者對(duì)他貪婪吝嗇的個(gè)性特點(diǎn)的入木三分地刻畫(huà)。教學(xué)步驟一、 談話導(dǎo)入在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人，比如足智多謀的諸葛亮，顧全大局的藺相如，舍小家顧大家的黨支部書(shū)記，為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長(zhǎng)，他們都有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。作品中的人物形象鮮明，作家刻畫(huà)人物手法各異，從不同角度展示了人物描寫(xiě)的方法。閱讀名著，能增益智慧，提升素養(yǎng)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)第三學(xué)段學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要關(guān)注文章寫(xiě)了什么，更要思考作者是怎么寫(xiě)的。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。從這里，你看到了一個(gè)怎樣的黃蓋？預(yù)設(shè)二：《汴京城楊志賣(mài)刀》 1．作者為什么花那么多筆墨寫(xiě)牛二呢？（寫(xiě)牛二是為了襯托楊志的英雄俠義）2．作者怎樣寫(xiě)出了一個(gè)破落戶潑皮形象？⑴牛二的外貌——粗丑⑵牛二的綽號(hào)——沒(méi)毛大蟲(chóng)⑶牛二的語(yǔ)言——蠻不講理⑷牛二的行為——欺蠻霸道對(duì)這樣一個(gè)破落戶潑皮，楊志先是一讓再讓?zhuān)詈笕虩o(wú)可忍，為民除害。）四、片斷分享（主要匯報(bào)、分享對(duì)文本感性趣的體驗(yàn)）生匯報(bào)“閱讀瀏覽表“7”項(xiàng)內(nèi)容。廉頗藺相如列傳》 諸葛亮《草船借箭》《三國(guó)演義》武松《景陽(yáng)岡》《水滸傳》 石猴《猴王出世》《西游記》 2．哪篇課文給你留下了深刻印象，為什么？師隨機(jī)完善知識(shí)樹(shù)內(nèi)容。群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以主題整合單元，以群文拓展主題，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、運(yùn)用實(shí)踐的閱讀能力。感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷，而是人與人之間愛(ài)的共鳴。師：伊麗莎白女士，請(qǐng)問(wèn)您聽(tīng)過(guò)的最感人的歌曲是什么？生：是11歲生日時(shí)7個(gè)白血病孩子為我演唱的歌曲，是令我一生感動(dòng)的最美妙的歌曲。她大聲說(shuō)，這是她最最快樂(lè)、最最快樂(lè)的生日！合唱隊(duì)隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來(lái)，高興得又蹦又跳；約瑟夫眉飛色舞、喜悅異常。結(jié)尾突然把故事的謎底提示出來(lái)，使故事有了新的意義。珍妮的眼里不知不覺(jué)地盈滿了淚水。但啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點(diǎn)也不像他皺巴巴的臉。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”這一段中男女老少焦急地等待周總理的靈車(chē)最讓我感動(dòng)。”這句讓我感動(dòng)。貝爾曼得知后在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫(huà)筆畫(huà)出了一片“永不凋落”的長(zhǎng)春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，而自己卻因淋雨感染肺炎去世了。二、主題回顧孩子們，第四單元中有四個(gè)感天動(dòng)地的故事，一直留在你心中的是哪一個(gè)？是什么讓你揮之不去？《再見(jiàn)了，親人》：深情厚誼；《金色的魚(yú)鉤》：忠于職守；《橋》：無(wú)私無(wú)畏；《夢(mèng)想的力量》：堅(jiān)定執(zhí)著?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 、設(shè)身處地地想，使學(xué)生懂得表達(dá)情感的方法雖然各不相同，但是有著具體內(nèi)容的真情實(shí)感具有超凡的感染人的力量。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！保?）理解“少、令譽(yù)”，指導(dǎo)朗讀。（課件出示課題，學(xué)生讀題目）前幾天，老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，還在課前給大家發(fā)放了《同步閱讀瀏覽表》，我想知道大家讀得怎么樣，下面就請(qǐng)拿出寫(xiě)好的這張表，同桌之間交流、討論一下。分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)，讓我們跟著美妙的音樂(lè)，唱響我們的童年。”A、是什么信念支持者媽媽?zhuān)浚w會(huì)母親對(duì)兒女的舐?tīng)偾樯睿?．“我知道，它是世界上最珍貴、最美的書(shū)包。2．文章中的書(shū)包和你的書(shū)包作比較，你覺(jué)得誰(shuí)美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)包的來(lái)之不易。）預(yù)設(shè)（2）：過(guò)了一會(huì)兒，突然聽(tīng)到落在隊(duì)伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過(guò)去，驚問(wèn)原委。”當(dāng)我遇到的是婚姻或者失業(yè)的問(wèn)題，是影響前途的機(jī)會(huì)選擇等問(wèn)題時(shí)，我心中總是有著一個(gè)小姑娘：她想騎一次大象──而且騎了──因此她知道她能夠。他們笑著，緊緊抓牢了，騎在莎西背上繞場(chǎng)一周。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)懊惱：“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。《陀螺》：一個(gè)小小的陀螺怎樣讓我從懊惱變成了自豪？預(yù)設(shè)：因?yàn)椴黄鹧鄣男⊥勇輵?zhàn)勝了對(duì)手，讓我嘗到了勝利的滋味。（出示課件）這是我們剛種下的一棵小樹(shù)苗，相信通過(guò)我們努力，這棵知識(shí)樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)勢(shì)喜人！二、主題回顧 1．孩子們，通過(guò)第二單元四篇課文的學(xué)習(xí)，你從中感受到了怎樣的童年生活呢？讓我們一起來(lái)重溫。情景：以“知識(shí)樹(shù)”為線索，分享交流閱讀成果，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)體驗(yàn)，感悟，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)空的全面開(kāi)放?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》，寫(xiě)的是童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。大部分藏羚羊越過(guò)了公路，剩下幾只小羊?qū)嵲谑沁B走上路基的勇氣也沒(méi)有，望著公路另一側(cè)的羊群，絕望中向著相反的方向跑去。）我看見(jiàn)它們?cè)隍湴恋匚⑿Γ衣?tīng)見(jiàn)它們?cè)隍湴恋爻?。從此綠洲得不到水源灌溉，草木枯死，人口遷移，昌盛的樓蘭城也神秘地失蹤了。有一種黑風(fēng)暴，在羅布泊腹心地帶形成，它卷起黑色的堿土，像惡魔一樣在這死亡之海上游蕩。雷霆萬(wàn)鈞的沖擊力，足以所向披靡，那緊隨其后的更是勢(shì)不可擋。你可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀，但是在你讀之前，請(qǐng)邀請(qǐng)大家把書(shū)翻到最你最喜歡的地方。（小組交流，老師巡視）附（群文略讀記錄表） 課文標(biāo)題作者主要內(nèi)容喜歡的精彩片段、句子喜歡的理由 《黃河魂》宗璞 《神秘的羅布泊》王舒 《綠色的宣言》趙麗宏 《藏羚羊過(guò)馬路》楊欣 ，主要寫(xiě)了什么？你能從中體會(huì)到什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下。今天，西部歷史又掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干，西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。同步閱讀教材安排了《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色的宣言》《藏羚羊過(guò)馬路》……每篇課文都是有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、可愛(ài)動(dòng)物、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和的認(rèn)識(shí)及珍愛(ài)大自然?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！锻介喿x》教材第十冊(cè)第一組課文：《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過(guò)馬路》【教學(xué)重點(diǎn)】 1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。前幾天，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（課件出示四篇文章的題目：《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色宣言》《藏羚羊過(guò)馬路》）。（關(guān)鍵詞：頑強(qiáng)蓬勃）《藏羚羊過(guò)馬路》：“我”目睹了藏羚羊過(guò)青藏公路的全過(guò)程，看到了藏羚羊遷徙中能面對(duì)青藏高原最?lèi)毫拥淖匀画h(huán)境，卻面對(duì)一條人類(lèi)構(gòu)筑的公路那樣恐懼、悲傷、軟弱和絕望。如同百米沖刺一般，它們各不相讓?zhuān)且趬乜凇皼_線”的一霎那，爭(zhēng)個(gè)你低我高。） 2.《神秘的羅布泊》在羅布泊，8級(jí)以上的風(fēng)每年多達(dá)80次。當(dāng)時(shí)的樓蘭是兵家必爭(zhēng)之地，整天狼煙四起，白骨遍野，樓蘭城就像一個(gè)煎餅，經(jīng)受著匈奴和大漢的雙重炙烤。在冒著青煙的沙礫中，在龜裂的土壤里，在那些不知從哪里飛來(lái)的大石塊下，它們蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)著，纖長(zhǎng)的枝條，無(wú)拘無(wú)束地向四面八方伸展，枝條上綠色的利刺和小圓葉，驕傲地在烈日和熱風(fēng)中搖曳……（盡管在那樣惡劣的氣候條件下，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色在不斷地閃爍，它們蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)著，它們改變了戈壁灘的可怕的形象。那只在公路邊上的母羊沒(méi)有膽怯，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里。其實(shí)，西部的美麗風(fēng)景，人文奇觀、歷史文化、邊疆開(kāi)發(fā)、西部建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你能把你知道的知識(shí)跟大家分享一下嗎?學(xué)生交流關(guān)于西部的資料（課前學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料。學(xué)習(xí)這組課文后，可以組織學(xué)生圍繞“永遠(yuǎn)的童年”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書(shū)本與生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)生活充滿熱愛(ài)。一塊糖果，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們無(wú)限的快樂(lè)與追求。 2．這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫(xiě)了什么？你能從中體會(huì)到什么？接下來(lái)，請(qǐng)和你的同桌互相交流你的收獲。這幾篇文章又讓我們感受到多姿多彩的童年時(shí)光。與它相伴，我的童年生活無(wú)比精彩。反方觀點(diǎn)：男孩能做好的事。（三）《純真的心》 1．這個(gè)叫葉子的小女孩，有著一顆怎樣的心？（純真、善良）哪些文字描寫(xiě)出了小女孩的善良，讓你感動(dòng)不已？預(yù)設(shè)（1）：“葉子看呆了。（在讀中去感悟小女孩善良的童心）3．小結(jié)：從孩子們的朗讀中我感悟到小女孩那顆善良的童心，從孩子們的感動(dòng)中我也看到了你們的善良。”A、揣摩寡言少語(yǔ)的媽媽張口向人要碎花布的復(fù)雜心情。 2．由學(xué)生講述自己的童年趣事。 【教學(xué)內(nèi)容】 人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元課文：《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》。 今天我們就用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法來(lái)感受語(yǔ)言的藝術(shù)?！緦W(xué)生自由地談話，無(wú)需按順序，講到哪里就翻到哪里，只是要求學(xué)生在讀說(shuō)之前，邀請(qǐng)大家把書(shū)翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，多少頁(yè)。《再見(jiàn)了，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的整合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。其實(shí)，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平時(shí)代，感動(dòng)無(wú)處不在，它跨過(guò)大海、翻過(guò)山川，播撒在世界各個(gè)角落，托著天與地，牽掛著山與河，無(wú)時(shí)不刻飽含在我們的胸懷里。：剛才老師聽(tīng)了小組的交流，也看了同學(xué)們的閱讀表填寫(xiě)得都很認(rèn)真，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四篇文章中最讓你感動(dòng)的是什么？2．由學(xué)生匯報(bào)引出主題并概括主要內(nèi)容：《十里長(zhǎng)街送總理》──衷心愛(ài)戴課文記敘了人們自發(fā)地冒著嚴(yán)寒在十里長(zhǎng)街送別周總理靈車(chē)的情景，表達(dá)了人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)和沉痛悼念。正是“偉大友誼、忠于職守、無(wú)私無(wú)畏、堅(jiān)定執(zhí)著、衷