【正文】 交流，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結(jié)出豐碩的果實。其實，無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時代，感動無處不在，它跨過大海、翻過山川，播撒在世界各個角落，托著天與地，牽掛著山與河，無時不刻飽含在我們的胸懷里。群文略讀記錄表（附后）。 、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。人教版《同步閱讀》教材：《十里長街送總理》、《啞巴渡》、《最后一片藤葉》、《為我唱首歌吧》。以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的整合，使學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合。希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，贊揚了瑞恩善良、堅定執(zhí)著、金子般美好的童心。《夢想的力量》則是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋?！对僖娏?，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。（2）學生交流，教師點拔：稱呼？性別？內(nèi)容……（3）最后他明白了嗎？言為心聲，他從這封母親的看似莫名其妙的信中明白了什么?。浚笎?、牽掛……）（4）所以在文章最后，作者這樣寫到——？（感情朗讀） 《一次精彩的科普演講》如果你就是當時在演講現(xiàn)場的一名記者，感受到了精彩的演講和現(xiàn)場的熱烈，一定有許多的話想采訪聽眾，你想問什么啊？（鼓勵學生接合文章從語言表達、科普知識等多角度提問）五、主題拓展 我們剛才又從幾件事里感受到語言的魅力，明白了說話要隨機應變、巧妙智慧、委婉含蓄、緊扣人心。（2）學生質(zhì)疑并交流：如“為何這么小就有這么好的聲譽？”（3）文章學到這兒，你最佩服他的是什么？《周恩來妙語趣答》（1） 組織學生辯論：“周總理說中國人民銀行有十八元八角八分，是否只有這么多呢？”（2）辯論中引導學生感受外國人的嘲笑、全場人的驚愕、周總理的智慧?！?《鐘氏之子》預設(shè)：文章里怎么評價這兩個孩子的？——“鐘毓、鐘會少有令譽。【學生自由地談話，無需按順序，講到哪里就翻到哪里，只是要求學生在讀說之前，邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，多少頁。下面我們就來匯報一下這四篇文章的主要內(nèi)容和讓我們感受最深的方面，誰先來？（師隨機出示課件）《鐘氏之子》——隨機應變 《周恩來妙語趣答》——巧妙智慧《信》——委婉含蓄 《一次精彩的科普演講》——緊扣人心 小結(jié)：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這課知識樹，從這棵樹上，我們感悟到了什么樣語言具有藝術(shù)的魅力。（課件出示閱讀瀏覽表，生討論交流，師巡視。這棵知識樹的主干就是我們今天交流的主題“語言的藝術(shù)”，首先讓我們一起來回顧一下課文里面的人物的語言所體現(xiàn)出來的藝術(shù)，誰來概括一下什么樣的語言具有藝術(shù)魅力？《楊氏之子》——風趣幽默 《晏子使楚》——巧妙反駁《半截蠟燭》——打動人心 《打電話》——簡明扼要三、閱讀概覽大家概括得很準確，說明大家上課時很認真，而我們的課外同步閱讀中，也有四篇這樣的文章。 今天我們就用畫知識樹的方法來感受語言的藝術(shù)。今天，我們就一起去感受語言的藝術(shù)?！窘叹邷蕚洹縋PT課件【教學步驟】一、導入談話我們每天都在運用語言進行交流?！窘虒W重點】在閱讀中感受精妙語言的魅力，在閱讀中積累語言。 【教學內(nèi)容】 人教課標版小學語文第十冊第三單元課文：《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》。群文閱讀”策略為指導，分享同步閱讀教材成果，開拓視野，進一步激發(fā)學生學習語言的興趣，提高語言表達的能力。 4．師生輕聲齊唱歌曲《童年》，在歌聲中結(jié)束本課。愿你們在如花如歌的童年里，好好把握，好好珍惜，給自己創(chuàng)造一個無悔的童年，張開你的雙臂去擁抱美好的明天。 2．由學生講述自己的童年趣事。五、主題拓展 1．孩子們，通過我們心的交流，情的感悟，我們的知識樹此時是生機盎然，閃爍著智慧的果實?！蹦阃膺@一說法嗎？ 5．讀出深深打動你的句子?！鳖A設(shè)（3）：“不知道串了多少家的門，不知道有過多少次艱難的開口，也不知道遭受了多少次羞辱和拒絕，媽媽終于攢夠了碎花布。”A、揣摩寡言少語的媽媽張口向人要碎花布的復雜心情。對寡言少語的她來說，和人談天說地是件很吃力的事。） 3．在文中勾畫出書包來之不易的描寫。（四）《最美的書包》1．展示你的書包，并簡單地介紹。（在讀中去感悟小女孩善良的童心）3．小結(jié)：從孩子們的朗讀中我感悟到小女孩那顆善良的童心，從孩子們的感動中我也看到了你們的善良。”A、聽他朗讀了這句話，你懂得了什么？ B、指導學生體會“大慈大悲”與“小小的胸腔”，“冷漠麻木”與“生動地飛翔”這種對比描寫的生動之處。葉子媽媽說：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢地捏起了它，把它扔進了草地里?！保ㄖ笇W生通過朗讀來體會葉子的那份善良。（三）《純真的心》 1．這個叫葉子的小女孩，有著一顆怎樣的心？（純真、善良）哪些文字描寫出了小女孩的善良，讓你感動不已？預設(shè)（1）：“葉子看呆了。那，你也來說一說你第一次嘗試做某件事的感受。 A、讀了這段話，你有什么話想對那個小姑娘說？（引導學生體會小姑娘的堅強與執(zhí)著）B、你從小姑娘身上學到了什么品質(zhì)？受到什么啟發(fā)？C、有感情地品讀這段文字。）預設(shè)（2）：“就這樣，從那以后，每當有什么看起來太難于做到的事情，我就記起那一個時刻──那強烈炫目的燈光，那鉆進帳篷的冷風，還有那痛苦煩人的思想：我不行，而一切都將太遲了……然后我就會記起我父親的聲音，那輕輕的一推，和舞臺監(jiān)督說的話：“我早知道，有一個小姑娘，她想騎騎象。反方觀點：男孩能做好的事。” A、此時，在我眼里，男孩們坐在大象上是怎樣的得意情景？對比出了我又是怎樣的心情？ B、騎大象是男孩的專利嗎?同桌展開辯論。我竭力忍受著內(nèi)心的痛苦，看著他們。當然啦，那只有男孩們的份兒，他們要干什么都辦得到。與它相伴，我的童年生活無比精彩。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了──直到現(xiàn)在我還能津津樂道地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”3．你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？（指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（請告訴我們一起分享的文字的出處）（一）《陀螺》 1．學生質(zhì)疑：讀了文章，你有什么問題想和大家一起來討論？預設(shè)：玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓我感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？（學生自由討論，教師隨機引導） 2．教師引導從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。這幾篇文章又讓我們感受到多姿多彩的童年時光。（教師隨機引導，提煉出關(guān)鍵詞：善良童心）《最美的書包》：一個由碎花布拼成的手工書包怎么成了作者心中最美的書包？預設(shè)：這個書包來之不易，是作者的母親四處討取碎花布，一針一線縫制的，它飽含了母親濃濃的愛。（教師隨機引導，提煉出關(guān)鍵詞：大顯身手）《第一次騎大象》：小姑娘有著一個怎樣的愿望？面對這個不容易實現(xiàn)的愿望，她退縮了嗎？預設(shè)：小姑娘的愿望是騎上一頭大象，面對這個困難的愿望，她不是知難而退，而是抓住機會，勇敢地去實現(xiàn)。教師巡視指導）附：閱讀瀏覽表 課文標題作者主要內(nèi)容精彩的片段、句子想提出的問題 《陀螺》 《第一次騎大象》 《純真的心》 《最美的書包》 3．學生交流，概括出文章的梗概，教師引導并提煉出關(guān)鍵詞。 2．這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫了什么？你能從中體會到什么？接下來，請和你的同桌互相交流你的收獲。我們已經(jīng)對這四篇文章進行了仔細的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》。 2．學生自由交流，教師隨機小結(jié)，提煉出中心詞。今天，我們就用畫知識樹的方法來感悟童年。一塊糖果，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，看起來微不足道，卻飽含著我們無限的快樂與追求?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、同步閱讀表【教學步驟】一、談話導入聆聽鋼琴曲《童年的回憶》片刻，孩子們，童年正如這美妙的旋律，在我們每個人兒時的記憶中歡快地流淌著?！窘虒W內(nèi)容】人教課標版教材小學語文第十冊第二單元：《古詩詞三首》《》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》人教版《同步教材》五年級下冊第二單元教材：《陀螺》《第一次騎大象》《純真的心》《最美的書包》【教學重點】豐富語言積累，交流和描繪自己的童年生活，感受童年時光的珍貴。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。學習這組課文后，可以組織學生圍繞“永遠的童年”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學生對生活充滿熱愛。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。《兒童詩兩首》則寫了當代兒童的豐富想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。群文閱讀”五年級下冊第二組“童年”教學設(shè)計【本組說明】本組教材以“童年”為專題，安排了三首古詩詞：《牧童》《舟過安仁》《》向我們描寫了古代兒童的生活畫面，課文：《》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。其實，西部的美麗風景，人文奇觀、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)遠遠不止這些，你能把你知道的知識跟大家分享一下嗎?學生交流關(guān)于西部的資料（課前學生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料。最后一只小羊站在路基上，怎么也不敢踏上黑色的路面，任憑母親來回在公路上引導、鼓勵。突然間，走過公路的羊群中有3只母羊扭頭返回，又艱難地越過公路，向逃走的羊群追去，原來這些母羊的孩子沒有過來。還是那只膽大的母羊率先踏上了黑色的瀝青路面，但它的動作格外謹慎緩慢