中小學(xué)教師進(jìn)城競(jìng)聘教育教學(xué)理論試卷-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?、谔骄繉W(xué)習(xí)的好處主要表現(xiàn)為:能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；可以培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力，掌握研究方法:可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；理論聯(lián)系實(shí)際，能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題:能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力…… ?、劢M織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)要注意 首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境:聯(lián)系學(xué)生生活，尊重學(xué)生的意愿，基于學(xué)生的現(xiàn)有水平 其次，探究學(xué)習(xí)可按如下步驟進(jìn)行 第一階段，面對(duì)問(wèn)題:確定探究的主題，提出假設(shè) 第二階段，詢問(wèn)與調(diào)查:搜集信息，進(jìn)行論證 第三階段，建立解決方案:通過(guò)多種形式，提出解決問(wèn)題的可行方案 第四階段，總結(jié)匯報(bào):回顧、討論、總結(jié)、擴(kuò)展、激勵(lì)等。 答案要點(diǎn)僅供批改試卷時(shí)參考?？墒?，老師也斷然認(rèn)為不對(duì)。 二、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。 a、低相關(guān) b、高相關(guān) c、中等程度相關(guān) d、沒(méi)有相關(guān) e、反比例 ( c )學(xué)生一邊記筆記，一邊聽(tīng)課，這是注意力的 a、分散 b、轉(zhuǎn)移 c、分配 d、范圍 e、分心 ( c )看書(shū)時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺(jué)的 a、整體性 b、理解性 c、選擇性 d、恒常性 e、對(duì)比性 ( ce )“一題多解”屬于 a、再現(xiàn)思維 b、求同思維 c、發(fā)散思維 d、聚斂思維 e、求異思維 ( e )能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是 a、同步發(fā)展 b、能力發(fā)展快 c、能力發(fā)展慢 d、能力與知識(shí)技能無(wú)關(guān) e、以上都錯(cuò) ( abc )認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為 a、陳述性知識(shí) b、程序性知識(shí) c、策略性知識(shí) d、隱性知識(shí) e、顯性知識(shí) ( a )教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是 a、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì) b、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育 c、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響 d、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響 e、經(jīng)濟(jì)和教育沒(méi)有必然的關(guān)系 ( abc )我國(guó)的課程一般通過(guò) 體現(xiàn)?！ 、言語(yǔ) b、技能 c、操作 d、內(nèi)容 e、產(chǎn)物 ( abc )2學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為 差異。 “樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，被人用槍打死了一只之后，樹(shù)上還剩下幾只鳥(niǎo)?”一個(gè)孩子回答:“還有三只。學(xué)生們有5天的時(shí)間去復(fù)查已有的證據(jù)，并作進(jìn)一步調(diào)查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書(shū)，并把
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