【正文】 在掌握 ERP 軟件的基礎(chǔ)上，學(xué)生在《 ERP 綜合實(shí)驗(yàn)》課程構(gòu)建的綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，能夠應(yīng)用 ERP 管理軟件模擬完成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)并實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)作與管理過(guò)程的信息化。借助 ERP 綜合平臺(tái)組織跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，是利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)讓經(jīng)管類學(xué)生在 ERP 綜合平臺(tái)上重構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系、梳理專業(yè)知識(shí)，整理知識(shí)碎片，鞏固、強(qiáng)化、深刻理解專業(yè)知識(shí)和綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的綜合平臺(tái)，通過(guò) ERP 綜合平臺(tái)能夠綜合學(xué)生主修專業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)與方法技能，還能夠綜合學(xué)生的主修專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)或方法、技能。 要求學(xué)生按照本課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順序編制《企業(yè)行為模擬 —— 沙盤(pán)推演與 ERP 應(yīng)用》模擬經(jīng)營(yíng)報(bào)告。 （ 5）采取聽(tīng)課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以改進(jìn)，保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的多位主講老師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)輔助教師、管理教師都主持或者參與了學(xué)校的教改項(xiàng)目。 為管理協(xié)調(diào)好課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組建學(xué)生助教隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。 （ 2）教學(xué)改革重點(diǎn)。為此，我校為本課程投資數(shù)百萬(wàn)元，建設(shè)與優(yōu)化經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教 學(xué)中心的軟硬件環(huán)境，形成了一個(gè)由系列專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、 ERP 軟件技能實(shí)訓(xùn)室、沙盤(pán)推演室、商務(wù)活動(dòng)模擬中心、具有微格技術(shù)特點(diǎn)的體驗(yàn)室、企業(yè)信息化運(yùn)作實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)軟件體系；同時(shí)，我們還針對(duì)《企業(yè)行為模擬》課程不同教學(xué)環(huán)節(jié)的特殊需求建設(shè)與之相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，包括自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)模擬企業(yè)運(yùn)作的實(shí)物沙盤(pán)、電子沙盤(pán)、沙盤(pán)教學(xué)系列方案、沙盤(pán)對(duì)抗演練綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件包等；進(jìn)行了 ERP 沙盤(pán)博弈對(duì)抗、模擬企業(yè)實(shí)施信息化的相關(guān)條件建設(shè)，包括采集企業(yè)案例資料并進(jìn)行教學(xué)化處理，設(shè)計(jì)模擬企業(yè)實(shí)施信息化的電腦配置方案與聯(lián)網(wǎng)方案， 開(kāi)發(fā)沙盤(pán)模擬預(yù)算軟件等；進(jìn)行了學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，包括開(kāi)發(fā)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)教學(xué)拓展資源庫(kù)，開(kāi)辟網(wǎng)上論壇，建設(shè)《企業(yè)行為模擬》網(wǎng)絡(luò)輔助課程等，實(shí)現(xiàn)“三維課堂”與網(wǎng)上“虛擬課堂”有機(jī)鏈接；進(jìn)行了多種教學(xué)技術(shù)手段的組合建設(shè)，形成由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、手工工具、實(shí)物沙盤(pán)、電子沙盤(pán)、 ERP 管理軟件綜合應(yīng)用系統(tǒng)、微格技術(shù)等組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)手段體系。來(lái)自實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的專職教師，主要負(fù)責(zé)該課程跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 的研發(fā)、總體設(shè)計(jì)及相關(guān)條件建設(shè)；來(lái)自教學(xué)院系的專業(yè)教師，主要負(fù)責(zé)該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的分項(xiàng)設(shè)計(jì)、策劃和指導(dǎo)；校外特聘教師的主要任務(wù)是，結(jié)合企業(yè)實(shí)際與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行開(kāi)設(shè)專題講座或報(bào)告會(huì)；來(lái)自高年級(jí)的學(xué)生助教的主要任務(wù)是，配合教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織和輔導(dǎo)。為此，需要構(gòu)建 跨專業(yè)的學(xué)習(xí)組織，不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)小組、構(gòu)建模擬企業(yè)、參考實(shí)際企業(yè)設(shè)置工作崗位、與模擬企業(yè)交易和博弈的其他組織或者單位等 多種學(xué)生組織形式在教學(xué)過(guò)程中并存，學(xué)生既是模擬市場(chǎng)環(huán)境的構(gòu)造者，又是模擬企業(yè)的行為人；既是學(xué)習(xí)的主體，又是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的參與者；既是企業(yè)信息化方案的設(shè)計(jì)者，又是企業(yè)信息化的實(shí)施者，在否定之否定過(guò)程中逐步經(jīng)營(yíng)企業(yè)、實(shí)施企業(yè)信息化。 我們創(chuàng)設(shè)了《企業(yè)資源計(jì)劃（ ERP 軟件）》、《企業(yè)行為模擬》、《畢業(yè)實(shí)習(xí) I—— 校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)》、《創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐》四門(mén)跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程體系。 四、 教師團(tuán)隊(duì)主要教研教改成果 ，科學(xué)構(gòu)建課程內(nèi)容體系 （ 1）主要解決問(wèn)題。 課程主講教師龐磊近五年來(lái)講授的主要課程、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)、主持的教學(xué)研究課題、作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文、獲得的教學(xué)表彰或獎(jiǎng)勵(lì)、科研課題及其發(fā)表的科研論文等內(nèi)容分別介紹如下： 5 年來(lái)講授的主要課程 實(shí)驗(yàn)課程名稱 課程總學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí) 學(xué)生人數(shù) 企業(yè)行為模擬 72 72 800 稅收管理信息化 54 36 1200 稅收財(cái)務(wù)電算化 54 36 1200 校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí) 120 120 2736 畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)地實(shí)習(xí)） 100 100 100 3．主持的學(xué)術(shù)研究課題 （ 1）國(guó)家社科基金項(xiàng)目，《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中稅收電子化及其風(fēng)險(xiǎn)研究》 .2020 年 9 月 2020年 12 月； （ 2）中國(guó)高等教育研究學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目 .《信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)我國(guó)高等教育的影響研究》， 2020 年 1 月。 （ 2）主持 .《企業(yè)行為模擬 — 沙盤(pán)推演與 ERP 應(yīng)用》教學(xué)信息化推廣應(yīng)用示范課程 .廣東商學(xué)院 . （ 3）參與（第二） .《畢業(yè)實(shí)習(xí)Ⅰ 校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)》教學(xué)信息化推廣項(xiàng)目 .廣東商學(xué)院 . （ 4）參與（第三） .企業(yè)仿真綜合運(yùn)作（校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)） .國(guó)家教育部精品課程 .2020 （ 5）主持 .企業(yè)行為模擬 — 沙盤(pán)推演與 ERP 應(yīng)用 .廣東省精品課程 .主持人 .2020 （ 6）參與（第三） .經(jīng)管類跨專 業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì) .國(guó)家教育部 2020 國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) .排名第三 . 建設(shè)經(jīng)費(fèi) 30 萬(wàn)元。 （ 7）參與（第三） .高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的綜合改革與創(chuàng)新 (編號(hào) BKJGYB2020059)，參與人，廣東省教育廳 .2020 年 10 月 （ 8）參與（第三） .企業(yè)仿真綜合運(yùn)作 .廣東商學(xué)院開(kāi)放課程 .參與人 .2020 （ 9）主持 .企業(yè)行為模擬 — 沙盤(pán)推演與 ERP 應(yīng)用 .廣東商學(xué)院開(kāi)放課程 .主持人 .2020 （ 10）主持 .企業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)教程（修訂） .2020 年度廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng) 目 . （ 11）參與（第二） .高等學(xué)校企業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)資源共享系統(tǒng) .2020 年度廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目 . （ 12）參與（第二） .經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索與創(chuàng)新 .2020 年度廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目 . （ 13）主持 .企業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)教程規(guī)劃教材立項(xiàng) .廣東商學(xué)院 2020 規(guī)劃教材立項(xiàng)，2020 年結(jié)項(xiàng) . （ 14）主持 .企業(yè)行為模擬 —— 沙盤(pán)推演與 ERP 應(yīng)用規(guī)劃教材立項(xiàng) .廣東商學(xué)院 2020 規(guī)劃教材立項(xiàng)， 2020 年結(jié)項(xiàng) （ 15）主持 .企 業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)教程修訂版 .廣東商學(xué)院規(guī)劃教材立項(xiàng) .2020 年 4．作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 （ 1）仿真生產(chǎn)制造企業(yè)的內(nèi)部協(xié)調(diào)管理探討 .科學(xué)時(shí)代 .2020 年第 4 期 （ 2）主編 .企業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)教程 .高等教育出版社， 2020 年 8 月，廣東商學(xué)院 2020規(guī)劃教材立項(xiàng)， 2020 年結(jié)項(xiàng) . （ 3）主編 .企業(yè)行為模擬 —— 沙盤(pán)推演與 ERP 應(yīng)用 .經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社， 2020年 2 月出版，廣東商學(xué)院 2020 規(guī)劃教材立項(xiàng)， 2020 年結(jié)項(xiàng) （ 4）主編 .ERP 沙盤(pán)博弈對(duì)抗實(shí)驗(yàn)教 程 .清華大學(xué)出版社， 2020 年 4 月出版 /獎(jiǎng)勵(lì) (1)“經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)探索與實(shí)踐” 獲第六屆廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，廣東商學(xué)院特等獎(jiǎng)，排名第三 .2020 年 (2)“經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索與創(chuàng)新”獲第六屆廣東省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，廣東商學(xué)院一等獎(jiǎng)，排名第二 .2020 年 (3)“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)”獲廣東商學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，排名第四 .2020年 (4)“經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)探索與實(shí)踐”獲國(guó)家教育部高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，排名第三 .2020 年 (5)“經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲國(guó)家教育部 2020 年度國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，排名第三 .2020 年 (6)“企業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)教程”獲廣東商學(xué)院第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)” .排名第一 . 6．主持的學(xué)術(shù)研究課題 （ 1）主持人 .信息化環(huán)境下計(jì)算機(jī)審計(jì)有關(guān)問(wèn)題研究 .廣東省審計(jì)廳 .廣東省審計(jì)學(xué)會(huì)，； （ 2）主持 .橫向課題： 《 Premking 企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬軟件系統(tǒng)》在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用解決方案， 2020 年 12 月 20 日合同（立項(xiàng)），委托單位：上海派金科技股份有限公司， 2020年 1 月結(jié)項(xiàng) . （ 3）主持 .金融危機(jī)背景下金融審計(jì)免疫系統(tǒng)的完善， 2020 年廣東省審計(jì)廳會(huì)計(jì)科研課題 ,2020 年結(jié)項(xiàng) 7．國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 （ 1）劉良惠 .主要人物在成功實(shí)施 ERP 項(xiàng)目中的角色定位，財(cái)會(huì)研究， 2020 年第 2 期 （ 2）劉良惠，余茂果 .新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則公允價(jià)值應(yīng)用監(jiān)管探討 .財(cái)會(huì)通訊 .2020 年第 3 期 （ 3）劉良惠，王娟 .關(guān)聯(lián)交易盈余管理綜述及評(píng)價(jià) .中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì) .2020 年第 5 期 （ 4）劉良惠，王娟 .從美國(guó)次貸危機(jī)看衍生金融工具會(huì)計(jì)計(jì)量 .財(cái)會(huì)研 究 .2020 年 7 月（第 14 期） （ 5）劉良惠，張翠 .金融危機(jī)背景下金融審計(jì)免疫系統(tǒng)的完善 .經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探索 .2020 年第 10 期， P184186， ISSN10062912,CN531006/F （ 6）劉良惠，論企業(yè)社會(huì)責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系，廣東社會(huì)科學(xué) .2020 年第 6 期P100105， CN441067/C， ISSN1000114X （ 7）劉良惠，朱耀 .構(gòu)建以企業(yè)社會(huì)責(zé)任為基礎(chǔ)財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探討，財(cái)會(huì)研究，2020 年第 17 期 P4548, ISSN1004－ 6070 CN621096/F （二）課程主講教師趙小寧基本情況 課程主講教師趙小寧，女，研究生，管理學(xué)副教授，廣東商學(xué)院管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷教研室主任，經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心虛擬教研室主任。； （ 3）廣東商學(xué)院第三批校級(jí)教改課題 .《電子政務(wù)與財(cái)稅信息化專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)》 .2020 年 12 月； （ 4）主持 .納稅申報(bào)與征收 . 廣東商學(xué)院精品實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目 . （ 5）主持 .廣東商學(xué)院校級(jí)教改課題 .電子政務(wù)與財(cái)稅信息化專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè) . （ 6）主持 .校級(jí)教研教改項(xiàng)目 .財(cái)政稅務(wù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 .2020 年12 月結(jié)項(xiàng) （ 7）主持 .校級(jí)教研教改項(xiàng)目 . 增值稅申報(bào)與征收精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 .2020 年 12 月結(jié)項(xiàng) （ 8）參與 .校級(jí)教研教改項(xiàng)目 . 財(cái)政管理信息系統(tǒng)部門(mén)預(yù)算編制 .2020 年 12 月結(jié)項(xiàng) （ 9）主持 .校級(jí)規(guī)劃教材 .《稅收征管仿真綜合實(shí)習(xí)教程》 .經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 .2020 （ 10）主持 .校級(jí)校級(jí)精品課程 .“稅收管理信息化”課程建設(shè) .2020. 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 學(xué)生屆數(shù) 總?cè)藬?shù) 企業(yè)行為模擬 —— 沙盤(pán)推演及 ERP 應(yīng)用 專業(yè)拓展課 3 7 800 稅收管理信息化 專業(yè)拓展課 3 12 1200 稅收財(cái)務(wù)電算化 專業(yè)課 3 12 1200 電子政務(wù) 專業(yè)課 2 2 150 4．作為第一署名人國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 （ 1）稅收信 息化的風(fēng)險(xiǎn)研究 .《財(cái)政研究》 .2020 年第 4 期； （ 2）淺談發(fā)展稅收信息化引出的兩種業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) .《我國(guó)財(cái)政稅收與公共管理問(wèn)題研究》 .2020 年； （ 3）香港稅收信息化的應(yīng)用分析 .《我國(guó)財(cái)政稅收與公共管理問(wèn)題研究》 .2020 年； （ 4）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)上的征稅系統(tǒng) .《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的財(cái)政理論與政策選擇》 .2020 年； （ 5）稅收信息化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式淺析 .《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的財(cái)政理論與政策選擇》 .2020年。 經(jīng)管類本科人才理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)問(wèn)題、實(shí)踐能力特別是綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，綜合應(yīng)用理論知識(shí)的能力與社會(huì)要求存在一定差距?！镀髽I(yè)行為模擬》課程處于該課程體系的第二級(jí)平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重要作用。模擬企業(yè)實(shí)施信息化的過(guò)程，就是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、鞏固、應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的過(guò)程。在跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，“團(tuán)隊(duì)式”教師組織充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)組織改革目標(biāo)的要求。在教學(xué)方法方面也進(jìn)行了諸多創(chuàng)新。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng) 價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)性評(píng)價(jià)與共性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核辦法；考核指標(biāo)由團(tuán)隊(duì)考核指標(biāo)與個(gè)人考核指標(biāo)綜合而成。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)以教師管理為主，學(xué)生助教和學(xué)生自我管理為輔；課外實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)則由教師提出目標(biāo)和要求，由學(xué)生助教和各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人具體組織實(shí)施，體現(xiàn)學(xué)生參與管理、輔助管理的作用。與此同時(shí)，廣東商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為教研教改項(xiàng)目提供配套資金；二是委派實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師到企業(yè)、公司實(shí)習(xí)鍛煉，并參加用友公司、金蝶公司、甲骨文等單位組織的專業(yè)軟件學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；三是派出青年教師參加各種教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，利用教育部、財(cái)政部、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的教學(xué)研討會(huì)、師資培訓(xùn)班等組織教師赴會(huì)研討或接受培訓(xùn)，提高 青年教師的教學(xué)水平。 培養(yǎng)青年教師取得成效： 40 歲以下教師學(xué)歷較高、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、愛(ài)崗敬業(yè)。