關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生心理的調(diào)查報告-免費(fèi)閱讀
【正文】 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。 在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實(shí)現(xiàn)有應(yīng)試教育想素質(zhì)教育的餓轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。四、 對調(diào)查結(jié)果的思考（一） 當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。 學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。事實(shí)上，相當(dāng)多的初中生的教育價值觀是迷茫的，其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；虼髮W(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動，這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。（二）、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。 學(xué)習(xí)需求 當(dāng)前。調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生心理的調(diào)查報告一、 前言（一） 調(diào)查研究的意義為了能準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性為探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供客觀依據(jù)，2008年4月——5月，我對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，主要對當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因，形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策等方面進(jìn)行調(diào)查分析，通過調(diào)查研究，對現(xiàn)階段該地區(qū)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中、中專、畢業(yè)生爭錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞，對與這一認(rèn)識的爭議性，不屬于本文討論的范疇，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。 教育價值趨向多
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