爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師學(xué)習(xí)心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 其三，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、勇于探索。中國物理奧賽總教練趙凱華教授在中日美教育研討會(huì)上發(fā)言指出：“在中國有一種普遍的提法，作為一個(gè)好的教師，應(yīng)當(dāng)課上解決問題，把所講的內(nèi)容都講深講透，不給學(xué)生課后留下疑難，所以中國的教師都習(xí)慣于把知識(shí)組織得井井有條，對課程內(nèi)容和每個(gè)細(xì)節(jié)做詳盡的解說，對學(xué)生可能發(fā)生的誤解一一予以告誡……在這種封閉的、細(xì)嚼爛咽的講課風(fēng)格下培養(yǎng)出的學(xué)生，思想比較規(guī)范，但缺乏獨(dú)立能力的意識(shí)。 作為新世紀(jì)有理想，有抱負(fù)的教師，要想開辟教育教學(xué)的新天地。因此，教師除了應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識(shí)外，還要有廣泛的愛好特長，以及豐富的知識(shí)面。可以用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如羅恩在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)校要始終走在時(shí)代的前列，既要成為先進(jìn)文化的一面鏡子，又要成為社會(huì)文明的一個(gè)窗口。提高依法執(zhí)教的意識(shí)，增強(qiáng)以法執(zhí)教的能力。四是學(xué)習(xí)有關(guān)方法論，學(xué)習(xí)論方面的書。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。教師每天都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的火花。學(xué)習(xí)的主要方式是讀書。教師應(yīng)由單純的解答問題轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。
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