爭做學習型、科研型教師-免費閱讀
【正文】 社會要求學習，工作也需要學習；生存需要學習，成長更需要學習。”只有學習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。教師要善于向周圍的人學習，包括向學生學習，并善于自省和自我教育。要上好一堂課免不了要我們自己反復推敲，尤其是我們幼兒教師面對的是一群天真、活潑的孩子，他們的思維在一定的程度上作為成人的我們是難以理解的，因而進行反復的思考和推敲才能提高我們自身的應對能力，也是我們教師提高自身水平，獲取經(jīng)驗的一個重要手段。教師只有以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎，對自己的教學實踐進行理性思考，不僅從教學觀念、教學興趣、動機水平、情緒狀態(tài)等心理因素方面進行反思，而且從教學方法、教學材料、教學媒體等教學技術上去思考、質疑或評價自己教學的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結果矯正自己教學中的不良行為，這樣才能不斷提高其專業(yè)化水平，符合作為研究型教師的角色定位。特別是在讀書時，幽靜的心境特別重要，只有這樣，你才能靜下心來、鉆進書的世界，去領悟書中的一切。為教師提供大量的課外閱讀書報和光盤。同時教師的反思性和行為，除了依靠專家的指導以外，還需要其他教師的指點與支持，只有建立與他人的合作交流，才能收到最佳的效果。幼兒教師面對幼教改革的新形式，需要盡快改變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。不要小看這些教學反思，豐富的經(jīng)驗是靠點滴積累的作為新世紀有理想，有抱負的教師，要想開辟教育教學的新天地?，F(xiàn)在學生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。把日常的教學行為與自身的專業(yè)成長結合起來，與課題研究結合起來，與積極投身課程改革結合起來，實現(xiàn)以研促改，以改促新。創(chuàng)新需要信息的交流，知識的積累，開放的環(huán)境。”“沒有任何一個了不起的科學家會說‘我以前只學老師學的，只學學校教的。當今社會，是一個“知識爆炸”的社會，知識總量數(shù)倍增長，日新月異，舊的知識已不適應這個社會快速前進的車輪。比如將書上的插圖搬到黑板上，做一些好看的卡通字卡等等來幫助學生更直觀的理解課文內(nèi)容。在“爭做學習型教師，爭創(chuàng)學習型家庭”活動中，我參加了如下系列活動?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”孔子老先生的話很在理，學后思考變?yōu)榧河?，只有自己嘔心瀝血的思考創(chuàng)作才會記憶猶新、促使自己不斷改進、提高。第一篇：爭做學習型、科研型教師時光飛逝，轉眼自己畢業(yè)已經(jīng)快四年了，回想當初第一次站在講臺上的膽怯與不安，到如今的淡定、從容，其間進步了不少，但感覺自己還有許多的困惑與茫然，怎樣提高自身素質？怎樣成為一名好老師？怎樣做一個孩子們喜歡的老師，做一個家長信得過的老師？怎樣使課堂教學達到優(yōu)質高效？很慶幸的是參加了本次的“國培”學習，能聽到教育專家的先進教育理論，以及能和各位優(yōu)秀的一線教師交流、探討，使自身有更進一步提高。也只有在自己細品斟酌后才會使思想高度進一步提升，達到知識的靈活運用、有的放矢。一、認真學習師德規(guī)范。二是堅持自學教育專著和理論文章，吸收各種營養(yǎng)，豐富大腦庫存，通過自己學習業(yè)務知識，我大大提高了處理教材的能力，提高了駕馭課堂教學的能力。特別是作為一名教師，人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水”?！薄叭绻⒆诱莆盏闹R都是一模一樣的，這絕對是國家的災難”！“我們追求學業(yè)成績，在現(xiàn)有體制下，我們也不得不追求分數(shù)，但是，所有的這些追求都不能以犧牲兒童的身心健康為代價！否則我們要付出沉重的代價！”“只有讓孩子享受到學習的樂趣，才能夠養(yǎng)成學習習慣，才能夠確立終身學習的意識，把學習變成一種習慣、一種生活、一種品質。我覺得學校應特別注重教師學習制度的建立，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，營造濃郁的學習氛圍，使學校成為一個學習型組織。為教師提供學習資源；鼓勵教師自覺進行教學反思，撰寫教學隨筆，教研總結或教研論文。如果教師一問三不知，學生就會非常失望。我覺得唯一的途徑就是學習，學習，再學習。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，是創(chuàng)建“學習型
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