[中學教育]梁家墩鎮(zhèn)中心學校中小學有效集體備課總結-免費閱讀
【正文】 體現(xiàn)思維和學習能力的培養(yǎng)，有重難點突破的舉措（10分）起點適度，注意精講精練和及時反饋，所選材料能較好的為落實教學任務服務（10分）教、學手段實用、有效、有層次（10分）設置練習有梯度，對課堂生成有較準確的預設，學法指導有針對性。（三）、集體備課活動有利于幫助我提高教學水平。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。而現(xiàn)在，是幾個人分工，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。注重教學設計質量評估，學校在集體備課的前一階段要檢查備課組所有成員的初備教學設計，并要采取定期和不定期相結合的方法對教師的備課組活動記錄和教師二次備課教學設計進行抽查，要建立教師教學設計教研組（備課組）周查制度、學校半月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。具體做法是：一是加強過程性考核。二次備課二次備課是提升教學設計質量的重要環(huán)節(jié)，是結合集中研討對個人初備教學設計的再加工。二是由主備人按課時以說課方式做中心發(fā)言，組內成員結合個人初備教學設計參與研討。主要包括學生已有知識經驗、起點與能力分析；說明通過什么方式，培養(yǎng)學生哪些學習習慣和方法，通過什么方式，培養(yǎng)學生哪些能力以及如何調動學生積極思維和激發(fā)學習興趣。電子稿教學設計完成后，在報經學科組長簽閱的基礎上，再報經中心學校辦公室審定，后通過網絡送達每個學科組成員。講評過程包括：①評價題目的難度和質量，公布答卷（題）得失情況。活動做到五落實：計劃落實、課題落實、人員落實、時間落實、考核落實。所有任課教師均需參加所任教學科的備課組活動。教學設計要求應視課型而定，各種教學設計的基本要求是：（1）新授課：要有課題、教學目標、教材分析、教學方法、教學過程、教學后記等基本環(huán)節(jié)。鼓勵教師寫下水文，啟發(fā)學生思維。說課準備的基本要求是：一是說教材。交流準備的基本要求是：參加集中研討的每一位教師要在認真挖掘教材內容的基礎上，精心研究主備人的教學設計，并以教學批注的形式在主備人的教學設計上做好交流發(fā)言的準備，主要要在找不足、找問題、尋策略上下工夫。集中研討注重的是“研”與“探”，要在交流中把備課時的隱性思維轉化成顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行動轉化成動態(tài)的合作研討，從而達到互為補充、相互促進。在集體備課活動中要安排一定的時間交流各自的教學反思，進一步發(fā)揮群體智慧，以便進一步提升今后同教學內容的備課質量。主要考核教師個人是否做到既發(fā)揮群體智慧吸取他人有價值的意見又發(fā)揮個性特長和教學風格，對初備教學設計進行修改完善，進一步提高教學設計質量。通過改革評價制度來激發(fā)教師參與集體備課活動的積極性和和主動性，從而提高集體備課活動的實效。（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。（二）、集體備課活動有利于幫助我提高課堂的教學效益。在這樣不斷的實踐中我提高了自己的教學水平，收到
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