[中學(xué)教育]梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)有效集體備課總結(jié)(文件)
【正文】 可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，通過交流組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。 新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎，圖文并茂，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。當(dāng)我們坐在一起對(duì)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個(gè)人都說說自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，通過交流，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學(xué)方案，有利于提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。因?yàn)樽鳛榧w備課的備課組長(zhǎng)，年級(jí)集體備課的 “中心發(fā)言人”，我必須保證年級(jí)的每一次研討活動(dòng)順利進(jìn)行，大到教學(xué)方法，小到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要討論。重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)研究到位（10分）過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，尊重學(xué)情，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律（15分）55不足及建議：總 分100梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課過程中備課組成員相互評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)備課組成員姓名集中研討課前研究是否認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材；課前研究是否集中在找不足、找問題、尋策略上下工夫，并在記錄中作出充分體現(xiàn)；備課完成情況有旁注、有解說、有更換、有刪減；發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見、查閱資料、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；集中研討交流發(fā)言情況發(fā)言交流是否積極；能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問題，發(fā)表有個(gè)性的見解；認(rèn)真聽取主備人的講解，并做好記錄、注解，將主備人的設(shè)計(jì)與自己的加以比較，為反思交流做準(zhǔn)備；說明：評(píng)價(jià)分為：A、B、C 三個(gè)等級(jí)；每一項(xiàng)目中，A級(jí)3人，B級(jí)3人，C級(jí)1人；評(píng)價(jià)要做到客觀、公正；9。（10分）材料備課材料充分，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，導(dǎo)學(xué)效果良好15在這樣不斷的實(shí)踐中我提高了自己的教學(xué)水平，收到了較好的教學(xué)效果。以前我對(duì)新教材的研究總不夠深入，總認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備深厚，導(dǎo)致獨(dú)立備課時(shí)不愿意下功夫，得過且過，上課不能達(dá)到預(yù)期效果，自身的教學(xué)水平難以提高。（二）、集體備課活動(dòng)有利于幫助我提高課堂的教學(xué)效益。在談到集體備課對(duì)教師的幫助時(shí)說：在每次集體備課活動(dòng)中我都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西。（三）、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平
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