小學數(shù)學小組合作學習的有效性-免費閱讀
【正文】 ”學生掌握學習方法只是第一步，必須通過反復實踐，嚴格訓練，才能逐步形成良好的學習習慣。 五、構建合理的評價機制，提高合作學習的效果。聽、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎上，通過討論和探索形成的。在專心傾聽的基礎上 ,再勇于發(fā)表自己的見解。小組內一個學生負責拿工具，兩名學生負責測量，一名學生負責記錄結果，他們分工明確，在組長的帶領下很好的完成了任務，使小組合作學習的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。 二、構建結構合理的合作小組，明確學習的責任。 《 數(shù)學課程標準 》 提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。” 那么，在數(shù)學課堂教學中應該如何有效地實施小組合作學習呢？結合本人的實踐經(jīng)驗，我認為可以從以下幾個方面入手： 一、營造寬松的氛圍，激發(fā)學生的合作興趣。 合理構建學習小組，既是學生進行合作的基礎和前提，也是實現(xiàn)學生群體合作的基本手段。孩子們在合作交流的過程中不僅感受到了分米產生的實際意義，還嘗到了合作的樂趣！ 三、培養(yǎng)合作學習的技能，提高合作學習的效果。課堂上的傾聽主要產生于兩個層面：一是師生間的，二是生生間的。學生
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