教育心理學(xué)練習(xí)題(8560)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)過程中的測(cè)量主要采用的方法是 BA．觀察的程序。 二、填空題在課堂教學(xué)的組織形式研究中，加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分成 C 反省型 研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是 D A、西蒙 C、歷史 A、文學(xué)進(jìn)行考察。、活動(dòng)律、組合律。 A．生存需要 D、自我實(shí)現(xiàn)的需要有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是 B、歸屬需要A、生存需要 C、較低水平 B六、論述題在學(xué)校教育中鞏固學(xué)生的優(yōu)良行為，有哪些心理學(xué)原則。 。 A．分析問題 C B D、回歸1與求異思維關(guān)系最密切的是 C、投射 B、移植 C、有聲的外部言語 A D C、抑制現(xiàn)象 A D、回歸智力技能形成的最高階段是 C、投射 B、移植 C、發(fā)現(xiàn)問題A、活動(dòng)定向簡述克服遺忘的主要方法。垂直遷移 和 賈德 認(rèn)為，只要一個(gè)人對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，那么從一個(gè)情景到另外一個(gè)情景的遷移是能夠完成的。 A．弗洛伊德A．桑代克 垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是 A D、斯金納難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是 A C、概括化理論 D、關(guān)系理論賈德提出的遷移理論是 B、47 B B、由表及里 B簡述人本主義的教學(xué)原則。 。E、低的錯(cuò)誤率學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它與人類的學(xué)習(xí)過程有共同點(diǎn)，但又有其本身的特點(diǎn)。A、知識(shí)的學(xué)習(xí) A B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 簡述教學(xué)目標(biāo)的心理功能。情感 二、填空題一般將教學(xué)目標(biāo)分為 D、班杜拉普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的AA、泰勒四、名詞解釋 個(gè)體社會(huì)化 形成階段社會(huì)測(cè)量法得提出者是 D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物二、多項(xiàng)選擇題非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有（BCD）A、有固定的組織結(jié)構(gòu) B、中等年齡的學(xué)生《教育目標(biāo)分類》是心理學(xué)家（ D、臨床個(gè)案法一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開始，該書的作者是BA、詹姆斯 D、布魯斯布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是AA、掌握學(xué)習(xí) D、1933有目的嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法叫C三、簡答題你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義？（07年10月） B、莫雷若 D、奧蘇貝爾研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是DA、年齡上無明顯差異 D、年紀(jì)較小的學(xué)生關(guān)于教師期望和教育效果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究，是1968年進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的主持者是AA．羅森塔爾 B、群體內(nèi)部的一致性 組建階段 D、班杜拉根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和BA．接受 啟動(dòng)，導(dǎo)向，激勵(lì)，聚合簡述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。 C、感覺運(yùn)動(dòng)階段 D、個(gè)體生活的需要新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義，這種學(xué)習(xí)是 A、心理健康 A、桑代克 B、華生 D、布魯納在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是 D D B、記憶 C、智力 B。 D認(rèn)知心理學(xué) 加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是B”桑代克把這稱為C A、小步子邏輯序列 效果律符號(hào)性模式 簡述程序教學(xué)的基本原則。 D、認(rèn)知心理學(xué)賈德提出的遷移理論是 C（06年10月）A、形式訓(xùn)練說A、形式訓(xùn)練說 C、布魯納A．垂直遷移 B 1最早提出遷移概念的心理學(xué)家是 C. 布魯納A、正遷移根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難易程度，可以把遷移分為兩種類型。 D、創(chuàng)造性的理解
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