教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究結(jié)題報(bào)告書(shū)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （三）課堂教學(xué)得到了優(yōu)化控制。，提高教學(xué)效率計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)便是通過(guò)圖像、圖形、聲音和動(dòng)畫(huà)等多媒體視聽(tīng)手段，對(duì)授課內(nèi)容可進(jìn)行綜合加工處理，將上課所需的所有內(nèi)容都設(shè)計(jì)在教學(xué)軟件中，從而具有非常大的容量。運(yùn)用電腦科技，應(yīng)用計(jì)算機(jī)使大量的專業(yè)地圖、景觀與實(shí)物照片、圖片與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中的抽象知識(shí)明顯增多，但這些抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要有恰當(dāng)、充足的感性材料作為基礎(chǔ)。（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法教師對(duì)一節(jié)課后學(xué)生應(yīng)該掌握到哪些知識(shí)、增長(zhǎng)哪些方面的技能月明確，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)就越有針對(duì)性，目標(biāo)設(shè)計(jì)直接指向?qū)W生的學(xué)習(xí)行為，并用可操作的詞語(yǔ)加以表述，教師就可以據(jù)此選擇合適的教學(xué)方法。3．課后反思評(píng)課做到“五評(píng)五促”講后教師自評(píng)，教研組互評(píng)，教務(wù)處總評(píng)，學(xué)生參評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。（三）教師業(yè)務(wù)能力的提高備課做到“九有五吃透”教案格式做到有教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有預(yù)習(xí)提綱，有教具準(zhǔn)備，有板書(shū)設(shè)計(jì)，有教學(xué)步驟，有學(xué)法指導(dǎo)，有練習(xí)作業(yè)設(shè)置，有課后小結(jié)，這是“九有”。如果學(xué)生不喜歡課、不喜歡老師，那么學(xué)生怎么會(huì)喜歡“知識(shí)” ？怎么能學(xué)好知識(shí)？因此需要教師注意增強(qiáng)自己的的組織能力與親和力。國(guó)家教師科研基金十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題教師素質(zhì)提升與發(fā)展研究結(jié)題報(bào)告書(shū)項(xiàng)目名稱： 教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 杜變芳 項(xiàng)目編號(hào)： ZJKY501350 填表日期： 2014年12月 中央教育科學(xué)研究所制一、 基本情況項(xiàng)目名稱教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)與研究項(xiàng)目編號(hào) ZJKY501350計(jì)劃完成時(shí)間 2014年12月實(shí)際完成時(shí)間 2014年12月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名學(xué)歷職稱職務(wù)研究專長(zhǎng)杜變芳本科一級(jí)理論項(xiàng)目組成員王平本科一級(jí)理論侯艷麗本科二級(jí)理論王
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