關(guān)注小學(xué)生心理健康培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 還在廣播中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，并公布答案，讓學(xué)生了解自己的問(wèn)題，并針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，這種形式得到了同學(xué)們的喜愛(ài)。在軍訓(xùn)活動(dòng)中愛(ài)哭鼻子的“小公主”、嬌氣的“小皇帝”們磨練了意志，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的品質(zhì)。 以課堂滲透為主渠道，在音、體、美、勞等各學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用滲透、挖掘、融合、引申、擴(kuò)展的方法，將心理健康教育融入教材中、課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一名男生總是面無(wú)表情，不張嘴說(shuō)話，書包被淘氣的同學(xué)扔到窗外都不說(shuō)，課間不去廁所，曾一天兩次尿濕褲子。班主任細(xì)心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，正確地引導(dǎo)，使每個(gè)孩子能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生心靈頓悟，調(diào)適自己的心境。以我輔導(dǎo)的《保持一份好心情》為例，讓兩位學(xué)生表演在生活中遇到的煩惱的事情，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)放松心情，隨音樂(lè)跳舞，最后出示圖文并茂的字畫寄語(yǔ)學(xué)生，贈(zèng)“笑臉”給學(xué)生，形式較多樣，學(xué)生的反響很大，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)在活動(dòng)中有所收獲，保持一份好心情。2）養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、貼近實(shí)際，形式多樣心理健康教育的內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的。面帶笑容，傾情參與活動(dòng)中，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，體會(huì)到我的真摯感情。（1）、營(yíng)造氛圍 關(guān)注學(xué)生心理健康 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)（資中縣重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 潘菊芳） 激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)向我們預(yù)示著：21世紀(jì)最大的財(cái)富就是人才。 將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，教師都注重把科學(xué)的輔導(dǎo)與學(xué)生積極主動(dòng)地參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建和諧發(fā)展的成長(zhǎng)氛圍。 真誠(chéng)溝通。在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性認(rèn)識(shí)充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來(lái)舉足輕重的影響。因此，心理活動(dòng)課的內(nèi)容只有貼近學(xué)生實(shí)際談?wù)摵蛯W(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話題，才能使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照自我，從而自覺(jué)地學(xué)習(xí)，消除學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)情況。（3）、重在感悟，實(shí)際運(yùn)用?；顒?dòng)中，學(xué)生有不同的心靈感悟，我盡量做到對(duì)學(xué)生的回答不妄加評(píng)判，讓學(xué)生說(shuō)出自己心中不同的想法。 于是我建議
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