三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 此項(xiàng)工作政策性強(qiáng)，時(shí)間跨度長(zhǎng)，涉及面廣，在對(duì)人員身份和教齡認(rèn)證時(shí)，要切實(shí)做到公開、公平、公正、嚴(yán)格執(zhí)行審核和公示程序，對(duì)于弄虛作假、徇私舞弊、玩忽職守者，一經(jīng)查實(shí)，取消其享受補(bǔ)助的資格，并嚴(yán)肅追究有關(guān)負(fù)責(zé)人和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。教育部門負(fù)責(zé)原民辦代課教師人員身份和教齡認(rèn)證工作；計(jì)劃生育、公安部門協(xié)助教育部門做好原民辦代課教師違反國家計(jì)劃生育政策或者刑事犯罪等行為的認(rèn)證工作；財(cái)政部門負(fù)責(zé)資金籌措和保障工作；人力資源和社會(huì)保障部門及其社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教齡補(bǔ)助代發(fā)發(fā)放工作。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。）所需資金由市、縣（市、區(qū)）解決。 經(jīng)縣（市、區(qū)）核準(zhǔn)的符合條件人員，其教齡補(bǔ)助發(fā)放業(yè)務(wù)的經(jīng)辦由各縣（市、區(qū)）人力資源社會(huì)保障局2014年1月1日以后年滿60歲的，從次月起享受教齡補(bǔ)助；已超過60歲的，從2014年1月日起發(fā)放，其超過的年限不再補(bǔ)發(fā)。育委員會(huì)員《關(guān)于向農(nóng)村原民辦代課教師發(fā)放補(bǔ)助的實(shí)施意見》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行?？梢允亲约嚎赐暌徊侩娪盎蛘咭黄陔娨暪?jié)目后的感受。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，晚飯后，家長(zhǎng)的行為完全影響著孩子。父母在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，要特別關(guān)注孩子的情緒，因?yàn)楫?dāng)書與一種親切、溫馨、甜蜜而愉快地感受結(jié)合在一起的時(shí)候，書就會(huì)在孩子的心靈里留下深刻而美好的印象，書就會(huì)成為孩子生活的必需品，孩子榆樹從此就有可能密不可分。二、孩子們的閱讀現(xiàn)狀分析很多孩子愛看書，但看的書僅限于漫畫、笑話之類的，這些書不是不可以看，但只應(yīng)該占所讀書中很小的一個(gè)分支，孩子應(yīng)當(dāng)度的書，更應(yīng)該是具有教育意義的，可以增長(zhǎng)知識(shí)鍛煉思維的書籍。在進(jìn)入這部分內(nèi)容之前，按照慣例，咱們首先做一個(gè)小調(diào)查：哪些家長(zhǎng)感到孩子寫作文是一件困難的事情？ （ ）哪些家長(zhǎng)覺得對(duì)孩子作文輔導(dǎo)方面有些力不從心？ （ ）哪些家長(zhǎng)與孩子共同建立讀書筆記，共同閱讀？ （ ）通過剛才的調(diào)查，我們了解到，進(jìn)入三年級(jí)，作文成為了孩子和家長(zhǎng)比較頭疼的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么如何才能夠讓孩子輕松地完成作文呢？如何才能夠讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？如何才能夠讓孩子積累更多的知識(shí)財(cái)富呢？下面我們進(jìn)入今天交流的第一部分內(nèi)容：一、閱讀對(duì)孩子的影響以及深遠(yuǎn)意義廣泛的閱讀不僅能夠豐富人的知識(shí)，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，甚至還會(huì)對(duì)孩子將來正確人生觀和世界觀的形成都有重大影響。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。因此，在教學(xué)過程()中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 作者：佚名[字體：大 中 小] 心得體會(huì)一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：在他
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