【正文】 2022/2/12 102 ? 總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在活動(dòng)后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過診斷性評(píng)價(jià)，判斷學(xué)生是否達(dá)到原定的教學(xué)目標(biāo)要求，如果是確認(rèn)達(dá)到了，就貫徹實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃；如果是確認(rèn)沒有達(dá)到或沒有完全達(dá)到，就設(shè)法彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)力不足，使他們盡快地具備實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃的要求。 ? （ 3）注重個(gè)體評(píng)價(jià)。 ? 教師教學(xué)評(píng)價(jià) ——是指對(duì)教學(xué)以及背后的專業(yè)素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，包括完成教學(xué)工作的數(shù)量、質(zhì)量、職業(yè)道德、教學(xué)能力等方面。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。 ? （ 6）保護(hù)與幫助：對(duì)必要的內(nèi)容，如器械體操等要寫清。 ? （ 3）教法、學(xué)法與組織形式的設(shè)計(jì)要符合新課程理念 ? （ 4）合理安排本課所需的場(chǎng)地、器材和用具 2022/2/12 59 ? 二、步驟 ? 寫清授課對(duì)象和時(shí)間根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排，寫明年級(jí)、班級(jí)、周次、課次及任課教師名稱。包 括誘導(dǎo)性、輔助性練習(xí)等。學(xué)習(xí)新教材、學(xué)習(xí)、初步、建立、提高、發(fā)展等。在體育教學(xué)中，這些要素都在一節(jié)體育課的教學(xué)過程中綜合、交替展開。 教學(xué)設(shè)計(jì)是研究的過程，而教學(xué)計(jì)劃則是研究的成果。 教法中 是傳統(tǒng)定義教學(xué)方法的組成部分 掛圖法 主要運(yùn)用掛圖的工具達(dá)到某方面教學(xué)目的的方法 二、體育教學(xué)方法的層次劃分 2022/2/12 45 三、體育教學(xué)方法的分類 以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法 以直接感知為主的體育教學(xué)方法 以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法 以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法 以探究性活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法 講解法 問答法 討論法 示范法 演示法 保護(hù)與幫助法 分解練習(xí)法 完整練習(xí)法 循環(huán)練習(xí)法 游戲法 比賽法 情景法 發(fā)現(xiàn)法 問題探究法 小群體學(xué)習(xí)法 雙杠 籃球 循環(huán) 搶凳子 重點(diǎn)掌握 ? 體育教學(xué)方法 —— ? 體育教學(xué)方法分類 —— 2022/2/12 46 2022/2/12 47 第九講 : 體育教學(xué)內(nèi)容 體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的，在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識(shí)、身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)比賽等。而且常采用自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、小集團(tuán)學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。 該模式在教學(xué)指導(dǎo)思想上主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)，育體和育心相結(jié)合，促進(jìn)體力、智力，品德的全面發(fā)展。 ? 體育教學(xué)原則是實(shí)施體育教學(xué)的最基本要求，是保持（體育教學(xué)性質(zhì) ）的最基本因素，是判斷（體育教學(xué)質(zhì)量 ）的基本標(biāo)準(zhǔn)。 ? 在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)性越強(qiáng)，學(xué)生的主體性就越強(qiáng)，相反，教師的指導(dǎo)性差，學(xué)生的主體性也差。 學(xué)生指向舒適和閑散的自主性、散漫性和小群體活動(dòng)性。 學(xué)生的主體性 是指在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度以及有獨(dú)立性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。 ? ③認(rèn)識(shí)任務(wù)的特殊性：教養(yǎng)、教育、發(fā)展三方面的任務(wù)。 ? 體育教學(xué)過程的層次可以分為：超學(xué)段體育教學(xué)過程；（ 學(xué)段體育教學(xué)過程 ）；學(xué)年體育教學(xué)過程；學(xué)期體育教學(xué)過程；（ 單元體育教學(xué)過程 ）；課時(shí)體育教學(xué)過程。 課堂體育教學(xué)過程。 體育教學(xué)目標(biāo)的外部特征 主要有： 目標(biāo)的層次、目標(biāo)的功能與特性、目標(biāo)的著點(diǎn)、目標(biāo)搭載的文件。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來的。它們是：學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。 實(shí)踐環(huán)節(jié) (做課 ) ◆ 學(xué)生有選擇性 ◆ 獨(dú)立自主編寫教案 ◆ 提前規(guī)定好已有教學(xué)條件 ,如：學(xué)生數(shù)、場(chǎng)地器材、教材選擇要求 (學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)水平 )等。 2022/2/12 3 二、體育課程教學(xué)論的定義 體育教學(xué)論是分科教學(xué)論的組成部分，是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評(píng)價(jià)以及它們之間的相互關(guān)系。 ? 重點(diǎn)掌握： ? 體育教學(xué)的基本要素是：體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)評(píng)價(jià)、 ( 學(xué)生 )、 ( 教師 )、 ( 教學(xué)過程 )。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。 2022/2/12 11 體育 教學(xué)評(píng)價(jià) 也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師“教”的方面，也有評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”的方面。 2022/2/12 14 體育 教學(xué)目標(biāo) 是依據(jù)體育 教學(xué)目的 而提出的預(yù)期成果。 學(xué)段體育教學(xué)過程。 ? 動(dòng)作技能形成、提高的過程是：粗略掌握動(dòng)作階段；（改進(jìn)和提高階段 ）；動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。 ? ⑤優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)，使之具有激勵(lì)性。主導(dǎo)性表明了教師在教學(xué)中主要地位和主要責(zé)任?！?64。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 教師的 “ 主導(dǎo)性 ” 與 “ 主宰性 ” 的區(qū)別 區(qū)別點(diǎn) 教師主導(dǎo)性 教師主宰性 性質(zhì)和 本質(zhì) 教師為提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教學(xué)的民主性所做的努力及其效益。 ? “ 教師的主導(dǎo)性 ” 也可以理解為教師的指導(dǎo)性，應(yīng)該是指“ 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)質(zhì)量和強(qiáng)度 ” ，而 “ 學(xué)生的主體性 ” 應(yīng)該是指 “ 學(xué)生朝向自己學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰度和學(xué)習(xí)過程中前進(jìn)動(dòng)力的強(qiáng)弱 ” ，兩者的連接點(diǎn)是 “ 學(xué)習(xí)過程 ” ，換句話說：教師的指導(dǎo)性就是 “ 對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)性 ” 、學(xué)生的主體性就是 “ 在學(xué)習(xí)過程中的主體性 ” 。 二、當(dāng)前中國(guó)的基本體育教學(xué)原則 重點(diǎn)掌握 ? 當(dāng)前中國(guó)的基本體育教學(xué)原則：（ 合理安排身體活動(dòng)量原則 ）、注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則、提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則、在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則、（ 因材施教原則 ）、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則。 第七講 : 體育教學(xué)模式 一 體育教學(xué)模式 二、體育教學(xué)模式基本要素 2022/2/12 37 教學(xué)指導(dǎo)思想 教學(xué)過程結(jié)構(gòu) 相應(yīng)的教法體系 三、體育教學(xué)模式 2022/2/12 38 常見模式 技能掌握式的體育教學(xué)模式 小群體教學(xué)的體育教學(xué)模式 快樂體育的教學(xué)模式 發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式 2022/2/12 39 “快樂體育”教學(xué)模式： 是一種從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、育體和育心相結(jié)合，力圖建立認(rèn)知、情感與身體發(fā)展為一體的三維立體教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。 ? 答案：一老師進(jìn)行初二的跨欄跑教學(xué)，單元為 8課時(shí)，在單元的前半部分，教師采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙進(jìn)行活動(dòng)和競(jìng)賽的樂趣；隨后逐漸轉(zhuǎn)入跨欄跑的教學(xué)階段，教師根據(jù)學(xué)生不同的技能狀況分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小組中讓學(xué)生自定小組的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)，并向自己的目標(biāo)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣；在單元的后半部分，教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽，采用超過自己最好成績(jī)的比例作為得分的相對(duì)評(píng)價(jià)方法，各小組自定比賽的策略，互相幫助，爭(zhēng)取勝利。 單元和課的設(shè)計(jì) 是傳統(tǒng)定義教學(xué)方法的組合 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 其中包括提問、組織討論、啟發(fā)等多種教學(xué)手法，包括模型演示、實(shí)地測(cè)量等多種教學(xué)手段。 體育教學(xué)設(shè)計(jì) 體育教學(xué)計(jì)劃 2022/2/12 52 體育教學(xué)計(jì)劃與體育教學(xué)設(shè)計(jì)的異同 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃同是對(duì)教學(xué)的研究和籌劃。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的形式包括： ▲ 教學(xué)說明： ▲ 目標(biāo)分析： ▲ 學(xué)習(xí)者特征： ▲ 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與排序： ▲ 教學(xué)策略： ▲ 檢測(cè)項(xiàng)目與形成性評(píng)價(jià)： 教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，就可以編寫教案了。 一般指 認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。 ▲ 教材難點(diǎn)： 是指學(xué)生對(duì)教材在技術(shù)上不易掌握的部分。 ▲ 要 求： 是 對(duì)學(xué)、練的基本愿望。 ? （ 3）組織措施：寫清分組形式或用繪畫表示。 ● 不同的編班形式 ▲ 按水平分班 ▲ 按興趣分班 ▲ 按性別分班 ● 不同的分組教學(xué)形式 ▲ 合作分組 ▲ 友情分組 ▲ 隨機(jī)分組 ▲ 同質(zhì)分組 2022/2/12 64 三、 我們離好的體育課還有多遠(yuǎn) ● 體育課的理解： 頭腦中要有好體育課的方向標(biāo)： 《 體育與健康 》 是“體育”為“健康” 體育課必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)提高技能 體育課必須不斷提高學(xué)生身體素質(zhì) 體育課必須教會(huì)學(xué)生鍛煉身體方法 2022/2/12 65 ● 方向標(biāo)的錯(cuò)誤： 把體育理解為“玩”（小學(xué)