級(jí)培訓(xùn)師總復(fù)習(xí)ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 課時(shí) 授課教師 授課方法 授課內(nèi)容 備注 12 吳靜 講授法 培訓(xùn)開發(fā) 教案略 8 張曉亮 講授法、角色扮演法 培訓(xùn)教學(xué) 教案略 8 李浩然 講授法、演示法 培訓(xùn)質(zhì)量管理 教案略 4 蔣敏 總結(jié)、討論 所學(xué)內(nèi)容 教案略 ?三、綜合論述題（ 20分） 請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，分析建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的必備條件應(yīng)有哪些？（ P249） ? 質(zhì)量文化、責(zé)任分工、質(zhì)量文件、管理工具 ?簡(jiǎn)答題（ 7+6+7=20分）： 1. 教材審核的基本內(nèi)容包括哪些？ （ P173） ？ （ P233） 。266 ? 1培訓(xùn)教材方案審定的 “ 精練求新原則 ” 不僅要求注重更新知識(shí)、提高技能、增強(qiáng)適應(yīng)性，而且更要求重視員工創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 29 √ ? 策劃培訓(xùn)項(xiàng)目不需要確定對(duì)象、內(nèi)容和方式。 1培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目的的。 培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)際包含了戰(zhàn)略和規(guī)劃兩層意義。 206 1培訓(xùn)率的高低是衡量一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)能力的重要尺度之一。 282 咨詢指導(dǎo)的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)全過程組織方案的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行審查、發(fā)現(xiàn)、指出問題。 P244案例、 P248 ? 管理控制基礎(chǔ)：方針與目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé) ? 控制程序（表格）：流程 （確定需求、設(shè)計(jì)策劃、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估與反饋、過程監(jiān)控） 、任務(wù)、輸出文件、責(zé)任人 ? 總結(jié)與反饋 ? 作業(yè)規(guī)范（略） ? 一、論述題（ 38分） ? 請(qǐng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際舉例說明：聘任制的一般做法。 233√ 1培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)而對(duì)培訓(xùn)結(jié)果采取的若干相互聯(lián)系的培訓(xùn)質(zhì)量管理的控制方法和措施。 P18√ 試測(cè)檢驗(yàn)分析法的好處是，測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量在實(shí)際應(yīng)用之后就能得到檢驗(yàn)。 240 1 “ 作業(yè)規(guī)范 ” 是對(duì)培訓(xùn)各部門各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)要求。 51V 培訓(xùn)需求是：要求具備的 － 現(xiàn)在已有的 = 還需要的。 ? 請(qǐng)您制定人員素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)總體工作方案。 下309V 培訓(xùn)評(píng)估結(jié)論是對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)工作要求的具體規(guī)定，是衡量整個(gè)培訓(xùn)工作的尺度。173 1對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督是指由專人負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作的全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。 √ 教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性文件。 173 1培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查。 內(nèi)容基本全面，方法基本合理，重點(diǎn)基本突出，符合成人教學(xué)與崗位培訓(xùn)規(guī)律。 下271 培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)際包含了戰(zhàn)略和規(guī)劃兩層意思。 286 用 “ 比較對(duì)照法 ” 審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出好的版本。不少于300字（ 24分） ? 請(qǐng)說明審定培訓(xùn)課程方案的步驟有哪些？ 6分 141 ?二、方案審定題（ 30+30=60分） 撰寫 “ 培訓(xùn)師培訓(xùn)能力評(píng)估表 ” 的審定報(bào)告。 在培訓(xùn)總體計(jì)劃書的內(nèi)容中，培訓(xùn)目標(biāo)不需要量化。 ?一、綜合論述題（ 18+15=33分） ? 請(qǐng)結(jié)合本單位實(shí)際，撰寫一份培訓(xùn)需求分析報(bào)告81 ? 請(qǐng)就某一培訓(xùn)項(xiàng)目舉例論述，作為一名高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師，一般要進(jìn)行哪些方面的培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)？采用什么方法對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查？ 19 196 ?二、案例分析題（ 40分） ? 通過分析所提供的案例，結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際，談?wù)勀鷮?duì)現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)（字?jǐn)?shù)要求： 500字）。 248√ ? 培訓(xùn)質(zhì)量管理是為達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)而采取的一種管理活動(dòng)。 248 ? 1哈佛大學(xué)加德納教授針對(duì)傳統(tǒng)的一元化職能理論，首次提出了多元化教材開發(fā)理論。 ?二、方案審定題（ 30分） ?某培訓(xùn)結(jié)束后，張銘制定了以下教學(xué)組織及培訓(xùn)培訓(xùn)效果評(píng)估方案，請(qǐng)審核，并作出結(jié)論（ 300字以上）。 203 ? 1對(duì)評(píng)估實(shí)施步驟審定時(shí)，要求評(píng)估實(shí)施過程的重要步驟經(jīng)過周密計(jì)劃和安排。 131 ? 課程審定能夠優(yōu)化培訓(xùn)課程方案，但不能完善培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。 1結(jié)果監(jiān)督是指通過了解教學(xué)活動(dòng)的最終結(jié)果，對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。 審定崗位職務(wù)描述方案，實(shí)際上是對(duì)崗位職務(wù)描述工作的重新設(shè)計(jì)過程。 253 ?一、方案設(shè)計(jì)題：某公司新招聘 200名大學(xué)生，按照慣例進(jìn)行 48學(xué)時(shí)入廠培訓(xùn)，就企業(yè)歷史、安全生產(chǎn)、愛崗敬業(yè)、相關(guān)法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度進(jìn)行培訓(xùn)，并邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部勞?，F(xiàn)身說法。 214 確定評(píng)估目標(biāo)，既是開展培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是制定培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。 116 ?簡(jiǎn)答題： 10 2=20分 ? 培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義和職能是什么？198 ? 結(jié)合實(shí)際談?wù)勁嘤?xùn)需求的成因。（ P14~15，下冊(cè) P201） ? （略） ? （ 1）分析該企業(yè)培訓(xùn)效果不理想的主要原因是什么？（ 15分）（參照 P244案例） ? 需求分析到位？項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)？培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)合理？教學(xué)方式有效？評(píng)估與質(zhì)量管理科學(xué)合理？ ? （ 2）根據(jù)
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