培訓(xùn)師課堂組織技巧-免費(fèi)閱讀
【正文】 無(wú)法回答問(wèn)題會(huì)影響培訓(xùn)師的權(quán)威性；失去對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和內(nèi)容的控制力；給了那些充滿(mǎn)敵意的學(xué)員發(fā)難的機(jī)會(huì)；增強(qiáng)了時(shí)間的不可控性；影響更多人的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 （ 1） 游戲的選擇要有利于幫助學(xué)員擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、增強(qiáng)技能； （ 2） 要把握好引入游戲的尺度，不能以玩代教，因玩誤教； （ 3） 不能忽視游戲的負(fù)面影響，學(xué)員要有自我控制和約束的能力； （ 4） 注意事后的歸納與總結(jié)。也就是說(shuō)：培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，絕大多數(shù)人都處于觀望狀態(tài)。 氣溫過(guò)冷或者是過(guò)熱，空氣不流暢有學(xué)員打瞌睡比較多的學(xué)員低頭，或者是注意力不集中學(xué)員眼光比較呆滯，對(duì)培訓(xùn)師講課的內(nèi)容不感興趣培訓(xùn)師和學(xué)員之間的交流比較少部分學(xué)員在做自己的私事培訓(xùn)師的語(yǔ)調(diào)比較平，沒(méi)有激情……課堂氣氛沉悶的表現(xiàn)互動(dòng)理念互動(dòng)理念讓培訓(xùn)雙方融為一體的活動(dòng)，我們稱(chēng)之為互動(dòng)成人培訓(xùn)，必須以互動(dòng)為理念可見(jiàn)的互動(dòng)方式 提問(wèn)與回答 參與探討 角色扮演 實(shí)際操作 ……“ 不可見(jiàn) ” 的互動(dòng)方式 與學(xué)員的目光交流與學(xué)員的表情交流 停頓所帶來(lái)的互動(dòng)……培訓(xùn)師方面：培訓(xùn)師的信心不足培訓(xùn)師演講與課堂控制不到位培訓(xùn)本身方面：課堂內(nèi)容與培訓(xùn)的目標(biāo)和培訓(xùn)需求不吻合課程設(shè)計(jì)與預(yù)期的有差距培訓(xùn)組織與管理方面：培訓(xùn)服務(wù)不周到培訓(xùn)場(chǎng)地的安排不合理培訓(xùn)激勵(lì)方面：培訓(xùn)激勵(lì)沒(méi)有或不足課程內(nèi)容、課程過(guò)程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；培訓(xùn)道具、互動(dòng)活動(dòng)、案例分析、小組討論、提問(wèn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)等 ......學(xué)員盡量打散分開(kāi)坐 課程開(kāi)始要有破冰時(shí)間 最好有座位表、姓名牌等，協(xié)助彼此熟悉 事先認(rèn)識(shí)較活潑的學(xué)員 避免前面座位空曠沒(méi)人坐劇場(chǎng)式教室式方形會(huì)議馬蹄形小組式 課程的內(nèi)容要與學(xué)員有直接的聯(lián)系，滿(mǎn)足學(xué)員的內(nèi)在需求； 在每次課程開(kāi)始前，花幾分鐘時(shí)間了解學(xué)員對(duì)此次課程的期望，將有助于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍； 及早動(dòng)員學(xué)員參與，表明你鼓勵(lì)參與的愿望 小 組 競(jìng) 賽 法 團(tuán) 隊(duì) 游 戲 角 色 扮 演 情 景 模 擬 參 觀 訪 問(wèn) 戶(hù) 外 拓 展 …… ① 與一定的培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng) ②
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1