培訓(xùn)師課堂組織技巧-免費閱讀
【正文】 無法回答問題會影響培訓(xùn)師的權(quán)威性；失去對現(xiàn)場和內(nèi)容的控制力；給了那些充滿敵意的學(xué)員發(fā)難的機會；增強了時間的不可控性；影響更多人的學(xué)習(xí)機會。 （ 1） 游戲的選擇要有利于幫助學(xué)員擴大視野、豐富知識、增強技能； （ 2） 要把握好引入游戲的尺度，不能以玩代教，因玩誤教； （ 3） 不能忽視游戲的負(fù)面影響，學(xué)員要有自我控制和約束的能力； （ 4） 注意事后的歸納與總結(jié)。也就是說：培訓(xùn)開始時，絕大多數(shù)人都處于觀望狀態(tài)。 氣溫過冷或者是過熱，空氣不流暢有學(xué)員打瞌睡比較多的學(xué)員低頭，或者是注意力不集中學(xué)員眼光比較呆滯，對培訓(xùn)師講課的內(nèi)容不感興趣培訓(xùn)師和學(xué)員之間的交流比較少部分學(xué)員在做自己的私事培訓(xùn)師的語調(diào)比較平，沒有激情……課堂氣氛沉悶的表現(xiàn)互動理念互動理念讓培訓(xùn)雙方融為一體的活動，我們稱之為互動成人培訓(xùn)，必須以互動為理念可見的互動方式 提問與回答 參與探討 角色扮演 實際操作 ……“ 不可見 ” 的互動方式 與學(xué)員的目光交流與學(xué)員的表情交流 停頓所帶來的互動……培訓(xùn)師方面：培訓(xùn)師的信心不足培訓(xùn)師演講與課堂控制不到位培訓(xùn)本身方面：課堂內(nèi)容與培訓(xùn)的目標(biāo)和培訓(xùn)需求不吻合課程設(shè)計與預(yù)期的有差距培訓(xùn)組織與管理方面：培訓(xùn)服務(wù)不周到培訓(xùn)場地的安排不合理培訓(xùn)激勵方面：培訓(xùn)激勵沒有或不足課程內(nèi)容、課程過程的規(guī)劃與設(shè)計；培訓(xùn)道具、互動活動、案例分析、小組討論、提問問題的設(shè)計等 ......學(xué)員盡量打散分開坐 課程開始要有破冰時間 最好有座位表、姓名牌等，協(xié)助彼此熟悉 事先認(rèn)識較活潑的學(xué)員 避免前面座位空曠沒人坐劇場式教室式方形會議馬蹄形小組式 課程的內(nèi)容要與學(xué)員有直接的聯(lián)系，滿足學(xué)員的內(nèi)在需求； 在每次課程開始前，花幾分鐘時間了解學(xué)員對此次課程的期望，將有助于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍； 及早動員學(xué)員參與，表明你鼓勵參與的愿望 小 組 競 賽 法 團 隊 游 戲 角 色 扮 演 情 景 模 擬 參 觀 訪 問 戶 外 拓 展 …… ① 與一定的培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng) ②
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