教育學心理學考核知識點試題及答案-免費閱讀
【正文】 這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。3．古希臘斯巴達教育比較重視（a ）A．軍事體操教育 B．政治哲學教育C．天文數(shù)學教育 D．全面發(fā)展教育4．我國首次把美育(蔡元培)列為教育的重要組成部分是在 b A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年5 ）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．6．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（ ）A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎知識 D．必備的教育科學知識7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ ）A．連續(xù)性特點 BC．長期性特點 D．示范性特點8．學校工作必須堅持以（ ）A B．德育為主C．教師為主 D．學生為主9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指（ ）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴格要求學生相結合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結合的原則10．課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（ ） A．師生共同參加的B．學生自愿選擇的的、有計劃、有組織的D．受教學計劃、教學大綱規(guī)范的11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學生的教育工作D．同家庭、社會密切配合12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（ ）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性13．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（ ）A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D二、填空題 14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結上升到理論高度。16．根據(jù)我國新時期的教育方針，17各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確地結合起來。 （3）重視運用語言直觀。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材?！边@反映教師勞動的哪種特點？（ ）A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D二、填空題 14．馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。三、簡答題19．師生關系的本質(zhì)是一種人際關系。：是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是( )。 杜威“兒童中心論” “范例教學”主張的是( )。 8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )。（共六份試卷）一、單選題( )。 ( )。 ，應堅持的是( )。 、 三、名詞解釋 ：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的階段性。21．簡述德育工作的新形式。學校體育的基本組織形式是體育課。③教育具有相對獨立性。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。一、選擇題 1．現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊
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