[中學教育]中職政治課教學與學生問題意識的培養(yǎng)-免費閱讀
【正文】 當學生有了學習的主動性、積極性，有了心理的安全與自由和對知識的向往，問題意識就能得到加強。一般來說，學生遇到了這些矛盾和沖突，思想上就產生了許多困惑和疑慮，自然會提出一些問題。 引導學生生成問題，使學生“會問” 有經驗的教師都有這樣一種體會，許多學生對如何提出問題往往感到困難。政治課教學中如何設法激發(fā)學生的問題欲望，使學生想問、樂問。 其次，要糾正學生的錯誤認識，讓學生擺脫“知識權威”觀念的束縛。 三、培養(yǎng)與激發(fā)中職生問題意識的策略 營造良好的教學氣氛，克服心理障礙，使學生“敢問” 教學中學生不提問并不等于學生真的沒問題，心理障礙使得他們“不敢問”。因而，教師在教學中要關注學生思維的培養(yǎng)和挖掘，采用各種有效的問題教學法去激發(fā)學生的問題意識，讓學生形成穩(wěn)定而又科學的認知結構。H究其原因一是長期厭學。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。而思維的起點、創(chuàng)造發(fā)明的先導是問題。 能否具有終身學習能力 當今社會科學技術突飛猛進，新舊知識不斷更新。他們由此能獲得豐富的情感體驗，他們的個性品質會得到鍛煉，主體性逐步形成、發(fā)展。對一些不成熟或不合情理的意見，也要寬容對待。教師在教學中應充分利用這一有利條件。在模擬過程中，學生有模有樣地將自己準備的問題與對方進行交談。其次，引導學生對已有的問題從多個角度、不同層次去分析，作進一步思考、質疑，延伸、演繹新的問題。作為中等職業(yè)學校的政治課教師在平時的教學中要考慮學生的接受能力和思維的速度，降低教學內容的難度，放慢講課的速度，盡可能讓學生擁有更多自
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