【正文】 “扶養(yǎng)”，幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間。“而后”，著重于然后，在某事之后，在句中作狀語(yǔ)。“竄改”，改動(dòng) (成語(yǔ)、文件、古書(shū)等 )，如：他將“望洋興嘆”竄改成“望山興嘆”。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與應(yīng)用 1．所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要符合語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“忍俊不禁地笑起來(lái)”“一覽無(wú)余地看到”“口若懸河地說(shuō)個(gè)不?！薄皾撘颇赜绊懼薄叭钗迳甑貜?qiáng)調(diào)”“難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“百姓生靈涂炭”“到處漫山遍野”。 成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種。 真題例析 方法總結(jié) 第 3課時(shí) ┃ 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與應(yīng)用 1． 看準(zhǔn)成語(yǔ)內(nèi)涵。 如“鼓勵(lì) —— 鼓動(dòng)”兩詞，前者是褒義詞，后者是貶義詞；又如“機(jī)智 —— 狡猾”，前者是褒義詞，后者是貶義詞。真題例析 方法總結(jié) 解 析 此題考查考生正確理解成語(yǔ)的能力。 A．即使 也 只要 就 B．因?yàn)? 所以 無(wú)論 都 C．即使 也 無(wú)論 都 D．只有 才 如果 就 真題例析 方法總結(jié) A 第 3課時(shí) ┃ 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與應(yīng)用 解 析 此題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用?！盀R落”是指重物從高空落入江河湖海中，特指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等返回地球時(shí)，按預(yù)定計(jì)劃落入海洋；“降落”指從天而降，落下的意思。比較三個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)，“結(jié)構(gòu)”應(yīng)該是“別具匠心”。 陜西 ] 請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 真題例析 方法總結(jié) 3． 分析多重復(fù)句 一般步驟為： (1)總覽全局，確定分句數(shù)目； (2)理解全句語(yǔ)義，確立第一層次； (3)辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，依據(jù)搭配關(guān)系逐層分析。辨別單句和復(fù)句的關(guān)鍵是看這個(gè)句子有幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。這是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)。如：小王學(xué)習(xí)刻苦是大家知道的。 例如： (愛(ài)玩的 )小利 [昨天 ] 去 〈 了 〉〈 一趟 〉 北京 定語(yǔ) 主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 賓語(yǔ) [注 ] 句子成分的名稱及符號(hào)：主語(yǔ)“ ”，謂語(yǔ)“ ____”，賓語(yǔ)“ ”，定語(yǔ)“ ( )”，狀語(yǔ)“ [ ]”，補(bǔ)語(yǔ)“ 〈 〉 ”。如：從北京。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 真題例析 方法總結(jié) 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 1．并列短語(yǔ) 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這樣的短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。 如“非?！北硎境潭?，用來(lái)修飾形容詞，如“非常好”， 作狀語(yǔ)用。 疑問(wèn)代詞誰(shuí)什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何。 如“一”表示數(shù)目，是數(shù)詞。 事態(tài)動(dòng)作有性狀，描摹性狀用形容。 主賓定謂都可作，名詞具有多功能。 C．二重復(fù)句，第一重是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第二重是因果關(guān)系。 A項(xiàng)中“特別”是副詞，“沸騰”是動(dòng)詞，答題時(shí)注意區(qū)別動(dòng)詞、形容詞和副詞。 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 2． [2022 A．原本對(duì)生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。 n) 杳．如黃鶴 (y ǎ o)一 蹶．不振 ( ju 227。 n) 羽扇 綸．巾 ( gu ā n)草 菅．人命 ( ji ā n) 膾．炙人口 ( ku 224。 ) 咄．咄逼人 (du ō )附錄二 ┃ 常見(jiàn)成語(yǔ)中的易讀錯(cuò)字和難讀字 捫．心自問(wèn) (m 227。 ) 揠．苗助長(zhǎng) (y 224。 n) 沆瀣．．一氣 (h 224。 n)推本 溯．源 (s 249。 ) 不容置 喙．( hu 236。 ) 丟三 落．四 (l 224。 ) 處．心積慮 (ch ǔ )荷．槍實(shí)彈 (h 226。 ) 臭．味相投 ( ch 238。 ng) 息事 寧．人 (n 237。 n g)相．得益彰 ( xi ā ng) 為．虎作倀 (w 226。 n)便．宜行事 ( bi 224。 n) 顫．栗 (zh 224。 n g)附錄一 ┃ 初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字 Z扎．小辮 (z ā ) 登 載．(z ǎ i) 載．重 (z 224。 ) 造 詣．(y 236。 y ) 自 詡．(x ǔ ) 酗．酒 (x 249。 c hu 238。 )吸 吮．( sh ǔ n) 婆 娑．( su ō ) 慫恿．．(s ǒ n gy ǒ ng)附錄一 ┃ 初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字 T叨．光 (t ā o) 孝 悌．(t 236。 ) 禪．讓 (sh 224。 )愜．意 ( qi 226。 ) 扁．舟 (pi ā n)餓 殍．( pi ǎ o) 糟 粕．(p 238。 ) 拘 泥．(n 236。 n) 靡．費(fèi) (m 237。 o) 打 量．(li ɑ n g) 賄 賂．(l 249。 ) 詭 譎．( ju 227。 o)反 詰．( ji 227。 ) 混．淆 (h 249。 ) 上 頜．(h 227。 ) 果 脯．(f ǔ )G供給．．(g ō n gj ǐ ) 供．認(rèn) (g 238。 n gh 226。 ) 瑕 疵．(c ī ) 伺．候 (c 236。 )熾．熱 ( ch 236。 n g) 停 泊．(b 239。 o) 拗．?dāng)?( ǎ o) 拗．口 ( 224。 有的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞義也相對(duì)應(yīng)，如果書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，就可通過(guò)對(duì)相應(yīng)字字形字義的辨析推斷出來(lái)。”，此處應(yīng)為“朔”。 a、 o、 e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面使音節(jié)的界限發(fā)生混淆時(shí)，用隔音符號(hào) (’)隔開(kāi)。 252。 由于標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤導(dǎo)致字音錯(cuò)誤的現(xiàn)象常有，如“永久”的“久”錯(cuò)誤標(biāo)為“ jǐu”。)而不舍”的“鍥”到底是讀“ qi232。)”而非“參與 (yǔ)”。”時(shí)多作名詞。 (3)根據(jù)聲旁來(lái)確定。ng)案”的“檔”常被錯(cuò)讀“ dǎng”，“粗獷 (guǎng)”的“獷”常被錯(cuò)讀“ ku224。如 D項(xiàng)中的“殷”是多音字，有“ yīn”“yān”“yǐn” 三種讀音，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀“ yān” ；“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)該讀“ jū” 。 n g)B ． 玷．污 ( di 224。n)______穿城而過(guò)，波光粼粼的東昌湖繞古城而浩淼，城與水 (xiāngd233。 黃岡 ] 州請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在其下的田字格中。?？碱}型可以分為字音字形辨識(shí)題、注音題、書(shū)寫(xiě)題和書(shū)寫(xiě)改錯(cuò)題?？疾樾问揭赃x擇題、填空題為主。 以德報(bào)德，以直報(bào)怨。y236。 n) 漣 漪．(y ī ) 打 的．(d ī ) 頭暈?zāi)?眩．(xu 224。 第 1課時(shí) ┃ 識(shí)字與寫(xiě)字 真題例析 方法總結(jié) 4． [2022ng”。如 “粗獷 ”的 “獷 ”其聲旁 “廣 ”的讀音與“獷 ”的讀音相同。所以，像 “處理、處罰、處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然 ”等詞語(yǔ)中的 “處 ”都讀 “chǔ”。這種多音字大家可以通過(guò)查工具書(shū)全面了解其所有的讀音，然后再按照上面所說(shuō)的方法準(zhǔn)確記牢各個(gè)讀音?！边€是讀“ q236。要避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生，就要掌握拼音的以下拼寫(xiě)規(guī)則。和 n、 l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。如： p237。 2. 以形辨形。如：“興高彩烈”“察顏觀色”等詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，利用對(duì)應(yīng)位 第 1課時(shí) ┃ 識(shí)字與寫(xiě)字 真題例析 方法總結(jié) 置字的意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點(diǎn)，就可以看出“彩”與“興”對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“神色”的“采”；“顏”與“色”不相對(duì)，“色”是臉色，而不是顏色，因此“顏”應(yīng)為“言”，即語(yǔ)言。 o)B扳．平 (b ā n) 同 胞．(b ā o) 炮．羊肉 (b ā o) 剝．皮 (b ā o)?。?(b 225。 ) 哺．育 (b ǔ )附錄一 ┃ 初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字 C粗 糙．(c ā o) 嘈．雜 (c 225。 ) 不 啻．( ch 236。 )附錄一 ┃ 初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字 D呆．板 (d ā i) 逮．捕 (d 224。 ) 句 讀．(d 238。 n g) 佝僂．．(g ō ul 239。 ) 負(fù) 荷．(h 226。 n) 活．計(jì) (hu 239。 ) 桔．梗 ( ji 227。 ) 龜．裂 (j ū n) 雋．秀 (j 249。 )勒．索 (l 226。 ) 靜 謐．(m 236。 ) 忸怩．．(ni ǔ n 237。 ) 解 剖．(p ō u)附錄一 ┃ 初中生容易讀錯(cuò)的常用漢字 Q頎．長(zhǎng) (q 237。 ) 衾．枕 (q ī n) 親．家 (q 236。 n)訕．笑 ( sh 224。 ) 字 貼．(ti 226。 ) 斡．旋 (w 238。 ) 戲 謔．(xu 226。 )嗚 咽．(y 226。 )肄．業(yè) (y 236。 i) 譖．言 (z 226。 n)漲．價(jià) ( zh ǎ ng) 著．慌 ( zh 225。 n) 載．歌載舞 (z 224。 i) 為．惡不悛 (w 227。 ng)刀耕火 種．( zh 238。 u) 度．日如年 (d 249。 ) 順 蔓．摸瓜 (w 224。 ) 供．不應(yīng)求 (g ō ng)數(shù)．典忘祖 ( sh ǔ ) 呱．呱墜地 (g ū ) 心寬體 胖．(p 225。 )功虧一 簣．( ku 236。 ) 喟．然長(zhǎng)嘆 ( ku 236。 ngx i 226。 ) 炙．手可熱 ( zh 236。 n) 鱗次 櫛．比 ( zh 236。 i) 面面相 覷．(q 249。 ) 同仇敵 愾．(k 224。 B．史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。 黃岡 ] 下列各項(xiàng)的判斷與分析中，正確的一項(xiàng)是 ( ) A．“美麗”“端莊”“晶瑩”“沸騰”“特別”都是形容詞。B項(xiàng)中“振興老區(qū)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其余三個(gè)短語(yǔ)均為偏正短語(yǔ)，故該項(xiàng)中的短語(yǔ)類型不完全相同。 D．二重復(fù)句，第一重是因果關(guān)系，第二重也是因果關(guān)系。 如“菠蘿”表示水果的名稱，是名詞。 形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功。 5． 量詞 表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。 提示代詞這和那，每各某另別其他。 真題例析 方法總結(jié) 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 8． 介詞 自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 4．動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ) 由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成。 7． 同位短語(yǔ) (復(fù)指短語(yǔ) ) 前后兩個(gè)詞語(yǔ)指一個(gè)人或事物。 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 真題例析 方法總結(jié) 四、怎樣提取句子主干 1．碰到有否定詞“不、沒(méi)、沒(méi)有”等的句子，要把否定詞保留在句子主干中，否則句意就完全改變了。主干是：小王學(xué)習(xí)刻苦是知道的。 真題例析 方法總結(jié) 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 真題例析 方法總結(jié) 5．有雙賓語(yǔ)的句子，兩個(gè)賓語(yǔ)的中心語(yǔ)都要保留在句子主干中。單句只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)，其中的任何一個(gè)分句不作其他分句的任何成分。 第 2課時(shí) ┃ 漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：詞性、 短語(yǔ)、句子成分、復(fù)句 第 3課時(shí) 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與運(yùn)用 中考對(duì)詞語(yǔ)的考查可以歸納為以下幾個(gè)方面：詞語(yǔ)的解釋、近義詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用、成語(yǔ)的理解與運(yùn)用、運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)一段話等。 (1)歷史 ________(蘊(yùn)藏 蘊(yùn)含 蘊(yùn)蓄 )著興盛衰亡的深刻哲理，歷史圖片展 《 復(fù)興之路 》 讓我們深切體會(huì)到：道路決定命運(yùn)，發(fā)展才能自強(qiáng)。 第 3課時(shí) ┃ 詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的理解與應(yīng)用 2． [2022第 (1)句的陳述對(duì)象是“阿波羅 11號(hào)”飛船，故選“濺落”更符合文意，排除 C、 D項(xiàng)。選填關(guān)聯(lián)詞要注意前后句的意義關(guān)系，如 “ 遇到各種各樣的困難 ” 和“ 不要輕言放棄 ” 之間應(yīng)是假設(shè)關(guān)系； “ 大家有鍥而不舍的精神 ” 和 “ 問(wèn)題會(huì)迎刃而解 ” 之間是條件關(guān)系。解題時(shí)，首先要理解成語(yǔ)的意義。 4． 從語(yǔ)體色彩上辨析。 成語(yǔ)的意思是約定俗成的，我們不能用現(xiàn)代的眼光去理解它，更不能望文生義。分辨成語(yǔ)運(yùn)