【正文】 ⑥既：已經(jīng)。D：由于）5．C（連詞，表目的。B、其：①君其試臣，何遽叱臣乎？ 　　 ②爾其無(wú)忘乃父之志。復(fù)以始甘茂田宅賜之。”曰：“聞張?zhí)葡嘌鄽e？”曰：“聞之?！蔽男藕钸吃唬骸叭?，吾自行之而不肯，汝安能行之？”甘羅曰：“項(xiàng)橐生七歲為孔子師，今臣生十二歲于茲， 君其試臣，何遽叱臣乎？”于是甘羅見(jiàn)張卿曰：“卿之功孰與武安君？”卿曰：“武安君南挫強(qiáng)楚，北威燕趙，戰(zhàn)勝攻取，破城墮邑，不知其數(shù)，臣之功不如也。甘羅者，甘茂孫也。若善守汝國(guó)，我顧且盜而城！”下面對(duì)詞語(yǔ)解釋沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。佟耙褜W(xué)”是“學(xué)成之后”，“已而”是“不久”、“接著”，表示相隔時(shí)間不長(zhǎng)。張儀已學(xué)而游說(shuō)諸侯。 B、余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。與例句中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ 　）例：我當(dāng)設(shè)奇以激之。②臨：臨刑。 ⑤可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。 ）A、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。配餐練習(xí)A組選出與例句中加點(diǎn)字“或”用法相同的一項(xiàng)（(動(dòng)詞，如，像)B．若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安。(連詞，表修飾，而) B．今以鐘磬置水中。但是，針對(duì)高考的虛詞考查，想應(yīng)對(duì)自如，必須熟悉18個(gè)文言虛詞在文中的用法。又如“溺者入水，拯之者亦入水。當(dāng)然，要想攻克文言虛詞這塊堡壘，光靠幾招技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還要靠同學(xué)們平時(shí)多記多練多積累?！八浴保ā坝脕?lái)……”例⑤“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”）。文言句式總的來(lái)說(shuō)有兩大類：特殊句式和固定句式。前一個(gè)“之”放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，是助詞；第二三個(gè)“之”是代詞，她（指燕后）。比如“也”，如前所述，多為句末助詞，可表示判斷、陳述、疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣，在句中一般起舒緩語(yǔ)氣的作用。例4：以“而”為例①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者”（并列關(guān)系）。④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑問(wèn)）。值得注意的是，文言虛詞多由實(shí)詞轉(zhuǎn)化或借用而來(lái)的，因此，有的詞既可作實(shí)詞也可作虛詞，閱讀時(shí)更要仔細(xì)辨別。考查的內(nèi)容采用課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同。婉貞博學(xué)而4日參省乎己，非只效書(shū)生終日而5思也。(8)無(wú)乃：當(dāng)副詞用，可譯作“豈不是”，也可譯作“恐怕”，與語(yǔ)氣詞“乎”構(gòu)成反問(wèn)形式，委婉地表示說(shuō)話人肯定的看法。(3)何況：用于復(fù)句后引出進(jìn)一層的意思，不作翻譯。在文言虛詞中，助詞所占的比重并不大，所以歸納總結(jié)并不麻煩。常見(jiàn)的助詞有“之”“乎”“者”“也”等。B項(xiàng)以：①連詞，表并列關(guān)系，譯為“并且”；②連詞，表順接關(guān)系。第二步：聯(lián)系語(yǔ)境。對(duì)介詞的考查，有時(shí)是辨析介詞與非介詞的區(qū)別，有時(shí)則考查區(qū)分介詞不同意義的能力。D項(xiàng)乃：①②都是表承接的副詞，于是，就。如“視之，形若土狗”、“若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞”的“若”，前者是實(shí)詞，為“像，好像”之義；后者才是虛詞，作第二人稱代詞用。A項(xiàng)指示代詞，解釋正確。因?yàn)樘撛~的用法更靈活，使用頻率更高，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，變化也更大。（《蜀道難》）⑵君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）⑶買五人之頭而函之（《五人墓碑記》）⑷信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（《陳情表》）⑸死而有知，其幾何離？（《祭十二郎文》）⑹余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》）⑺填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》）⑻某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）歸納用法及意義：⑴⑺連詞。四、教學(xué)條件支持分析 無(wú)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【課前檢測(cè)】1．下列加點(diǎn)的詞類活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　)A．老婦必唾其面 B．今王鼓樂(lè)于此C．趙王之子孫侯者，其繼有在者乎 D．保民而王，莫之能御也答案：C 解析：C項(xiàng)，動(dòng)詞用作名詞，其余三項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)很多文言虛詞，本節(jié)課的內(nèi)容就是在原來(lái)分散學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合歸納。文言虛詞在文言文閱讀理解中占有一般地位，但卻是一個(gè)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)是將部分常見(jiàn)重要虛詞的用法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并由此找出規(guī)律，推廣到其他虛詞。，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是( )A．①此則岳陽(yáng)樓之大觀也 ②無(wú)以，則王乎B．①若屬皆且為所虜 ②臣死且不避，卮酒安足辭C．①徐公何能及君也 ②至于誓天斷發(fā)……何其衰也D．①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 ②羊子大慚，乃捐金于野答案：D 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的用法的能力。分別表示并列、遞進(jìn)、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、修飾關(guān)系。但虛詞的作用又極大，實(shí)詞常要靠虛詞的幫助（組合、連接、修飾、輔助等）而成為完整的句子，從而顯示不同的語(yǔ)氣，表達(dá)不同的意思，抒發(fā)不同的情感。B項(xiàng)人稱代詞，解釋正確。問(wèn)題2：常見(jiàn)副詞有哪些？如何把握副詞在文中的意義和用法？ 副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或者別的副詞，以表示程度、范圍、時(shí)間、情態(tài)、否定等意義的詞。[方法點(diǎn)撥]：對(duì)于“副詞”，應(yīng)從以下幾方面入手：第一步：看清位置。，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A．①身死國(guó)滅，為天下笑 ②于是為長(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊B．①漁樵于江渚之上 ②室西連于中閨C．①以小易大，彼惡知之 ②仆以口語(yǔ)遇遭此禍D．①踐華為城，因河為池 ②因人之力而敝之，不仁答案：D 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的語(yǔ)境。C項(xiàng)與：①②均為表并列的連詞，“和”“跟”“同”的意思。高考往往從助詞在不同語(yǔ)境中的細(xì)微區(qū)別的角度設(shè)題。種類古漢語(yǔ)常用助詞結(jié)構(gòu)助詞之、是、所綴加助詞詞頭有、其詞尾然、焉、如語(yǔ)氣助詞句首夫、唯、蓋、豈、其句中也、者句末也、矣、焉、耳、乎、諸、歟(與)、耶(邪)、哉、夫第二步：把握用法。(4)何其：多用于形容詞謂語(yǔ)前，表程度之深的副詞，可譯為“多么”、“為什么”等。(9)比及：“比”作介詞，表示到達(dá)的時(shí)間或處所。三思而6后行，故有抗敵之大捷。所以，如果能引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，形成一定的推斷技巧，無(wú)疑會(huì)提高答題的正確率。如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門(mén)”中，作動(dòng)詞，“出嫁”的意思；在“余自齊安舟行適臨汝”中，作動(dòng)詞，“往、到”的意思；而在“適大病，不能行”中，作副詞，“恰好”的意思。⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）。②“置之地，拔劍撞而破之”（承接關(guān)系）。例5：再如“其”，可用作代詞、副詞、連詞、助詞等。②“太后盛氣而揖之”，句末，作第三人稱代詞（他）。特殊句式有：判斷句（“……者，……也”）、被動(dòng)句（“見(jiàn)”“為……所”“受”“被”“于”）、倒裝句[（主謂倒裝（“甚矣，汝之不惠?！笆枪省保ā八?、因此……”例⑥“是故圣益圣，愚益愚”）。問(wèn)題五：理解虛詞還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？1．分清虛實(shí)文言中的“虛詞”與今天所說(shuō)虛詞的概念是不完全相同的。入水相同，所以入水者則異”，句中的“所以”也是表原因，后兩句可譯為：他們同樣是落入水中，但落入水中的原因卻是不同的。多識(shí)記和掌握范例，也需要熟練掌握文言文的句法特點(diǎn)，爭(zhēng)取做到舉一反三。(介詞，表處置，把)C．皆以美于徐公。(代詞，你)C．若為傭耕，何富貴也？(代詞，你，你們)