運(yùn)用電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課中開展互動教學(xué)的課題研究方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 提煉成功做法，本階段鼓勵實(shí)驗(yàn)教師不僅要開展好課堂實(shí)踐，還要將自己的課件、課例、論文、感悟、階段總結(jié)進(jìn)行分類整理，從中歸納出自己的成功做法，便于在全校范圍內(nèi)進(jìn)行深入交流。同時，注重課堂觀察，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、互動方式等方面的變化。 開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 （ 三 ） 、 建設(shè)一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有 “ 校本特色 ” 電子白板交流平臺。實(shí)踐證明感知得越好，學(xué)習(xí)和記憶的效果越好，概念的形成出就越清晰。 （ 二 ） 、通過電子白板 逐步應(yīng)用于數(shù)學(xué)常態(tài)課堂教學(xué)。 5 （ 2）摸索出能有效發(fā)揮電子白板在口算、應(yīng)用題、幾何知識課堂教學(xué)具體目標(biāo)、環(huán)節(jié)中的各種功能，并具體運(yùn)用的方式方法。 所謂 “ 互動 ”教學(xué)模式，就是把教育活動看作是師生 之間或人機(jī)之間 進(jìn)行交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交 4 互活動過程，在這個過程中，通過優(yōu)化 “ 教學(xué)互動 ” 的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、 師師互動、 學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。 2020 年開始，隨著教育多媒體條件逐步成熟，國內(nèi)電子白板開始嶄露頭角，逐步擴(kuò)大了銷售規(guī)模。 所以一種 更先進(jìn)的 科技產(chǎn)品開始引入了課堂教學(xué) —— 交互式電子白板 。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的 “ 課件 ” 內(nèi)容，不管是學(xué)生 對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的 “ 課件 ” （確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。 為了解決課堂教學(xué)效果，我校引進(jìn)《運(yùn)用電子白板開展小學(xué)互動教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效提升》以及《 運(yùn)用電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課中開展互動教學(xué)，促進(jìn)課堂效率有效提升的研究 》等課題，以一、二、三、四、五年級為實(shí)踐班，低中高年級數(shù)學(xué)教師組成課題組進(jìn)行試驗(yàn)探索，以求突破課堂中的重難點(diǎn)，達(dá)到有效改善教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互動能力。 （ 4） 、 運(yùn) 用電子白板的教學(xué)功能有效開展幾何知識化靜為動，化難為易，立體變換等教 學(xué)方法的 實(shí)施 。具體研究途徑如下： （ 一 ） 、平時教學(xué)的教師可以通過“聽、看、學(xué)”等方式也就是通過聽專家講座、看相關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽自學(xué)等方式方法對電子白板的操作理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自身腦海中形成電子白板的具體模式。而且能讓學(xué)生形象生動的進(jìn)入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1