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“高效課堂”要“高”在教學(xué)設(shè)計(jì)上-免費(fèi)閱讀

  

【正文】   讓習(xí)題具有研究性  首先,選擇習(xí)題要精,要有豐富內(nèi)涵,更要注重做題方式和質(zhì)量:一題多解,達(dá)到熟悉;多解歸一,挖掘共同本質(zhì);多題歸一,歸納思考規(guī)律。這樣分層次設(shè)計(jì)既有利于實(shí)時(shí)檢測(cè),也利于各層次學(xué)生高度注意。但由于自己對(duì)教材的理解不夠深入,為了“提高課堂效率”,久而久之就把自己課堂變成了花俏、熱鬧,但沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容的課堂?! ∽寣W(xué)生的腦動(dòng)起來(lái)  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要分成“通”、“悟”、“懂”三個(gè)層次,每一個(gè)問(wèn)題提出來(lái),先讓學(xué)生思索,教師一言不發(fā),接著讓會(huì)做的學(xué)生先舉手,這類(lèi)學(xué)生往往不多,是尖子,稱(chēng)之為“通”,讓“
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