【正文】 ）二、總結(jié)思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護地球。）第三課時一、學(xué)習(xí)課文第二段默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。投影。默讀課文3～4自然段。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。）質(zhì)疑，提出不懂的問題。四、檢查自學(xué)效果讀生詞：遨游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時間三課時。五、作業(yè)板書設(shè)計：《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。時間到。好，齊讀課題。（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻播放《只有一個地球》課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。除了腳步印，什么也別留下。（出示課件22）聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。生：我看到河水都被污染了很心痛。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。學(xué)生自讀這句話。２、交流點撥，讀中感悟：⑴（出示課件6）宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？（出示課件7）生：第一自然段第一句。設(shè)計實話實說欄目，為學(xué)生提供一個抒發(fā)個人情感，展示自己豐富的語文素養(yǎng)，平等的交流與對話的平臺?？吹降厍蛎利悤r，讀“我們這個地球太可愛了”；（借手勢激發(fā)感情：雙手捧著地球）當(dāng)看到地球母親無私奉獻資源時，讀“我們這個地球太可愛了”；當(dāng)?shù)厍蚪o人類活動范圍越來越少時，讀“同時又太容易破碎了”；當(dāng)人類無節(jié)制地開采，隨意地破壞時，讀“同時又太容易破碎了”┄┄師：同學(xué)們，千言萬語，匯成這一句話——（手指課題）生齊：（大聲地）只有一個地球師：把這句話深深地鐫刻在心底，字字千鈞地——生齊：（低沉而有力地）只有一個地球（語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀“出來的。嚴重威脅著人類生存。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來解決這些問題，好不好?展開小組內(nèi)研究學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語句劃出來，體會一下再講一講。（閱讀教學(xué)是一個對話的過程?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，由題導(dǎo)入?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。師：我們要愛護地球，因為我們──(生讀課題)師：大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!生：媽媽，親愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護您。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：我覺得第每個畫面都讓人難受，(泣不成聲)。其實，背誦就是在體會語言，積累語言。)師：抓住詞語來理解是一個非常好的方法，能讀給我們聽聽嗎?(生讀)生：地球上紗衣是很美的，因為我媽媽穿上紗衣很美。師：通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么?生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。）注入自己的感情說一說你對地球母親想說的話吧！五、總結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）是?。τ谶@個既可愛有那么容易破碎，人類唯一的“母親”，作為她的兒女，我們只有加倍的呵護。組內(nèi)確立品悟的主題 根據(jù)課文內(nèi)容，我們確立了以下幾個研究主題，任選其中一個或兩個作為小組內(nèi)研究的主題。通過讀課文，你知道了哪些內(nèi)容，這篇課文給你了哪些思想啟迪？交流反饋：四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，你知道了哪些知識？與小組內(nèi)的同學(xué)說一說吧！班內(nèi)說一說自己的收獲。初步感悟這篇課文給予自己的思想啟迪。難點：理解課文中重點詞句的意思，增強保護地球、保護環(huán)境的自覺性，體會文章的語言特點。根據(jù)搜集的資料，注入情感，能有感情地朗讀課文。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會課文生字新詞。利用聽記本，然后組內(nèi)互判。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著 急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？，讓我們一起交流交流觸動你心靈的語句！首先讓我們先去看一看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，明白“只有”代表的含義；學(xué)習(xí)保護環(huán)境，熱愛家園，從我做起，從小事做起，人與自然和諧相處的思想。這里可以就同學(xué)們課下搜集的資料可以是名人名言、文字資料、圖片解說，報紙剪輯等等進行匯報）隨著班內(nèi)的匯報教師做相應(yīng)的總結(jié)。人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚?。∥蚁胛覀儜?yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。生：我想把它叫搖籃。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會學(xué)習(xí)，這邊同學(xué)討論得很認真。生：我認為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點。生：通過查十萬個為什么?大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料再指名交流(略)師：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺?師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。生：我們現(xiàn)在還沒有找到能適應(yīng)人類生活的星球。)第三篇：《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計《只有一個地球》教學(xué)案例分析【教材分析】這是一篇說明文，純粹的科學(xué)小品文，是純理性的文本。、探究、合作的意識。怎么讀？是的，我們只有一個地球。1．為什么說地球太可愛了？又為什么說她太容易破碎了？2．課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的疑問去讀書、去探索、去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，從而品嘗到成功的喜悅。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放，大量獵殺生物）師：看了這些，你想說什么？師:能不能根據(jù)你對這部分內(nèi)容的理解，試著把空白處補充完整，形成一段通順的話？（投影出示）我是（）資源，（）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的，可是由于人類的破壞，我（）不能再生，（）造成（）生態(tài)災(zāi)害，如（）。）師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們?nèi)祟愔幸恍┎恍⒆訉O造成的，怎能不叫人痛心？我們該怎么辦呢？生：我們應(yīng)該保護地球。學(xué)了《只有一個地球》一課，此時