1672-1物質(zhì)的分類-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂發(fā)言可以顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也反映了本節(jié)課的內(nèi)容能否吸引學(xué)生。 (2)按溶解性分類 ， 屬于易溶物的是 ， 屬于難溶物的是 屬于微溶物的是 。 通過小組活動，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 4【 考題 】 （ 2020上海理綜 ） 分類是按照事物的性質(zhì)劃分類別的常用方法 。包括對酸、堿、鹽分類的拓展和運(yùn)用。 不是 。小組派代表到講臺上展示制作的分類圖，并進(jìn)行詳細(xì)解說。 討論分類的目的和意義： 。 三、教法分析 教學(xué)對象是剛上高一的學(xué)生，學(xué)生的心理處于初高中過渡時期，有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。 通過探究活動，學(xué)習(xí)與他人合作交流，共同研究、探討科學(xué)問題。 21物質(zhì)的分類 《 簡單分類法及其應(yīng)用 》 說課 人教版高中化學(xué)（必修 1） 韶關(guān)市第二中學(xué)化學(xué)科組 周文俊 一、教材分析 六、 教學(xué)程序 四、學(xué)法指導(dǎo) 三、教法分析 二、教學(xué)目標(biāo) 五、 教學(xué)重難點 本節(jié)課是必修 1第二章 《 化學(xué)物質(zhì)及其變化 》 第一節(jié) 《 物質(zhì)的分類 》 的第一課時。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識分類的意義，能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類，同時知道分類的多樣性。在了解知識階段，引導(dǎo)學(xué)生對分類的用途、意義、步驟、方法有一個清晰的認(rèn)識，之后進(jìn)入學(xué)習(xí)討論階段，主要是安排學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，對初中學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)物質(zhì)，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并制作出分類圖。 五、 教學(xué)重難點 圖書館里有許許多多的書籍，為什么你很快就找到你需要的書？ 六、教學(xué)程序 沃爾瑪超市 超市里有成千上萬種商品，為什么你能夠迅速挑出你所需要的東西 ? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。 ? 例 連線： ? Na2CO3 鈉鹽 ? Na2SO4 鉀鹽 ? K2SO4 硫酸鹽 ? K2CO3 碳酸鹽 一、簡單分類法及其應(yīng)用 例題的講解 交叉分類法 閱讀教材，總結(jié)分類的步驟： 一、確定分類的標(biāo)準(zhǔn)； 二、找出事物的相同點和不同點，把符合標(biāo)準(zhǔn)的歸為一類。 思考 : 歸納 :只要是溶液就是混合物 ,不是化合物 。包括對酸、堿、鹽分類的拓展和運(yùn)用。 ? 每組中都有一種物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類上不同，試分析每組物質(zhì)的組成規(guī)律，將這種不同于其他物質(zhì)的物質(zhì)找出來 。 用數(shù)軸表示化學(xué)知識，并按某種共性對物質(zhì)進(jìn)行分類，有簡明易記的效果。在第 3章和第 4章元素及其化合物的學(xué)習(xí)做鋪墊。 1將已經(jīng)學(xué)過的元素的化合價分類 2將原子等微粒的組成進(jìn)行分類 可以將分類的方法拓展運(yùn)用到其它的方面。
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