部分：全國(guó)高?？傮w數(shù)據(jù)分析報(bào)告bl-免費(fèi)閱讀
【正文】 而就業(yè)崗位的增長(zhǎng)幅度是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)的幅度密切相關(guān)的，當(dāng)經(jīng)濟(jì)保持快速健康增長(zhǎng)時(shí)，就業(yè)崗位也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)幅度的增加。 年份 1997 1998 1999 2021 2021 生師比 ： 1 ： 1 ： 1 ： 1 ： 1 負(fù)面作用五：造成就業(yè)難 ? 擴(kuò)招使更多大學(xué)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度。 從結(jié)果看出，雖然發(fā)表論文，專利出售金額等也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但其有獲獎(jiǎng)的成果數(shù)量卻在相對(duì)減少，證明在校學(xué)生人數(shù)增多一定程度上降低了科技論文或?qū)＠鹊馁|(zhì)量，這有可能是由于生師比不斷上升的緣故。 負(fù)面作用一： 擴(kuò)招速度過(guò)快 ? 近年高校招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，2021年高校招生人數(shù)已是1997年的 3倍左右。 教育事業(yè)費(fèi)支出增長(zhǎng)顯著性分析 Year T 虛擬變量 ED1 ED1*(T10) 教育事業(yè)費(fèi) 1987 14 0 0 1988 12 0 0 1989 10 0 0 1990 8 0 0 1991 6 0 0 1992 4 0 0 1993 2 0 0 1994 0 0 0 1995 2 0 0 1996 4 0 0 1997 6 0 0 1998 8 0 0 1999 10 1 0 2021 12 1 2 2021 14 1 4 以 1999年作為轉(zhuǎn)折期，引入虛擬變量 ED1,若Year=1999則 ED1=1, 否則 ED1=0。在學(xué)校有能力提高教師的收入后，教師將作為普通消費(fèi)者帶動(dòng)其他消費(fèi)的增長(zhǎng)。 針對(duì)社會(huì)輿論， 擴(kuò)招政策的利弊分析 正面作用一 ： 提高國(guó)民綜合文化素質(zhì) 地區(qū) 大專及以上 高中和中專 初中 小學(xué) Factor1 Factor2 北京 16843 23151 34931 16956 天津 9007 20851 34590 25031 河北 2698 10717 39075 33760 山西 3423 11562 38928 31761 內(nèi)蒙古 3803 13760 34798 31134 遼寧 6182 13205 40082 29771 略 …… …… …… …… …… …… 為了解當(dāng)前我國(guó)各地區(qū)的教育文化水平， 現(xiàn)對(duì) 2021年各地每十萬(wàn)人口擁有的各種受教育程度人口數(shù)字 進(jìn)行主成分分析，參與計(jì)算的有各地區(qū)的大專及以上人數(shù)、高中和中專人數(shù)、初中人數(shù)、小學(xué)人數(shù)等四個(gè)指標(biāo)。 SPSS主成分分析法分析結(jié)果： Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared Loadings Component Total % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 1 2 3 4 100 第一和第二主成分的累積貢獻(xiàn)率 %已超過(guò)一般標(biāo)準(zhǔn) 85%，取前兩項(xiàng)主成分即能保持大部分的信息總量。 各地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源及支出情況聚類分析 地區(qū) 國(guó)家財(cái)政性教 育經(jīng)費(fèi) 社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人辦學(xué)經(jīng)費(fèi) 社會(huì)捐資和集資辦學(xué)經(jīng)費(fèi) 學(xué)費(fèi)和雜費(fèi) 其他教育經(jīng) 費(fèi) 北京 28930 88387 天津 132855 河北 山西 547718 內(nèi)蒙古 43381 遼寧 1
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