怎樣寫開(kāi)題報(bào)告ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，不要讀報(bào)告。研究中需要突破的難點(diǎn)，是研究過(guò)程中所遇到的一些暫時(shí)無(wú)法解決而又必須解決的問(wèn)題，在開(kāi)題報(bào)告中對(duì)于解決的方法要提出一定的見(jiàn)解和思路。 研究方法 7：系統(tǒng)科學(xué)方法 以上方法均可視之為經(jīng)驗(yàn)方法，此外，科學(xué)研究中還有一種重要的方法，就是以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為核心的系統(tǒng)科學(xué)方法，它適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段。 調(diào)查研究方法還特別適用于對(duì)一個(gè)大總體的態(tài)度與傾向的研究，比如民意測(cè)驗(yàn)、教學(xué)測(cè)評(píng)。 要嚴(yán)格控制那些影響因素，要將無(wú)關(guān)因子嚴(yán)格地排除，從而保證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是調(diào)控有限影響因素的后果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，技術(shù)路線就是研究的思路，下面我們展示幾幅典型的技術(shù)路線圖。離開(kāi)自己的教學(xué)實(shí)踐，不可能產(chǎn)生有價(jià)值的研究。 寫開(kāi)題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。 通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，一方面可以發(fā)揮校內(nèi)同行教師集體指導(dǎo)研究生的作用，同時(shí)也使研究者得到一次實(shí)際鍛煉。 ，在思維碰撞中不斷產(chǎn)生新的設(shè)想與思路，修正或形成新話題。 選定研究方法較先進(jìn)，針對(duì)性強(qiáng)，但只要簡(jiǎn)單列舉，不必詳細(xì)展開(kāi)。 實(shí)驗(yàn)法必須采用可操作的實(shí)驗(yàn)方法，還要考慮設(shè)計(jì)的方法是否能夠重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)實(shí)驗(yàn)往往是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的有效方法。只要是科學(xué)的抽樣，就可以通過(guò)局部有效地反映總體的情況，真實(shí)事半功倍！ 當(dāng)然，調(diào)查研究也可以利用他人收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即所謂的二手資料分析的方法。 研究方法 8： 定量與定性分析法 從總體上說(shuō)，任何科學(xué)研究無(wú)外乎采用兩種方法，不是定量，就是定性。（下面展示一個(gè)可以套用的一個(gè)研究框架） “教育行動(dòng)研究”流程示意圖 問(wèn)題的提出 問(wèn)題的歸因 措施與行動(dòng) 評(píng)估與反思 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 問(wèn)題的定位（意義） 問(wèn)題的初始調(diào)查 重新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 意義 不大 以此類推 問(wèn)題的歸因 制定措施并行動(dòng) 評(píng)估與反思 發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 /對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題作再歸因 以此類推 十一、課題報(bào)告各部分寫作之八：計(jì)劃、進(jìn)度及待解決的問(wèn)題 計(jì)劃是指研究者要做的事，需完成的工作，進(jìn)度是指研究者每做一件事所需要化費(fèi)的時(shí)間。 、必要性、亮點(diǎn)（創(chuàng)新點(diǎn)） ，以證明自己能夠完成本研究。 ，少用長(zhǎng)句。研究?jī)?nèi)容包括研究中發(fā)現(xiàn)并
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